【大紀元2010年12月13日訊】(大紀元記者江禹嬋台北報導) 校園霸凌事件層出不窮！據教育部調查發現，每年有超過1萬名國中生疑遭霸凌，數字驚人。但每年校安通報僅幾十件，可見霸凌黑數將是目前最需要解決的問題。
據教育部對中等學校所做的「生活問券」調查，以國中生約95萬人來計算，仍有超過1萬名國中生疑似遭到霸凌，不過每年通報人數寥寥可數，可見還有絕大多數的霸凌事件未曝光。
校園霸凌存在各教育階段，其中以國中較明顯，長期被欺負的比例約10%以下，近年有逐漸下降至3%至2%，雖然數字有下降，但仍維持一定數量，讓許多孩子因此視上學為畏途。
校方未適當處理 扣補助款
教育部13日表示，將制定「校園霸凌防制法」，本週將邀請25縣市教育局處首長、法務部、警政署開會討論，將校園霸凌部分聚焦在部分學校、老師，若校方無法適當處理，或是視而不見，將連帶受到處分。
同時考慮到，如果只是影響校長考績，此舉不但緩不濟急，可能還是兩、三年後的事情，為了立竿見影，將會以扣減縣市獎補助款這方向來著手。
教育部軍訓處長王福林受訪時表示，霸凌行為有4項指標，包括「攻擊行為反覆不斷」、「具有故意傷害的意圖」、「兩造相對勢力不對等」、「呈現對生理或心理侵犯的結果」等。
他建議，當老師發現嚴重暴力行為無法處理時，要找家長、輔導室、社工和少年隊一起多方面著手，也會加強對學校的宣導，由學校來評估是否要尋找更多資源，介入校園霸凌事件。
心理層面改變 為治本之道
另外，教育部正考慮參考國外，採取將霸凌學生隔離教學，不過有第一線的輔導老師認為，隔離只是手段，還是得清楚隔離的目標是什麼？要隔離多久？這都是需要考慮的問題；否則恐怕會讓情況變得更糟，部分學生也覺得這樣做並不是最好的辦法。
輔導老師指出，其實最關鍵的是在於孩子的人格特質，與其大費周章的聚焦在隔離，不如針對受暴者與施暴者進行輔導，從心理層面來改變行為，才是治本之道。
