【大紀元2010年12月22日訊】(大紀元記者江禹嬋臺北報導)臺灣桃園八德國中的「校園霹靂火事件」越演越烈，黑幫深入校園後，霸凌者手段更兇殘，已非單純校園糾紛，在緊急宣布撤換校長之後，全國校長協會理事長張榮輝認為，學校不能再只重視升學，應從品德、法治、生命教育同步落實學習，也建議教育部在課程上重新檢討，把品德教育單獨列為一科，從品德內化於身心自然能化暴戾為祥和。
霸凌頻傳，當學生變成惡少，不能只歸究學校與校長的責任。還需要檢討的是，當教育人員面對黑社會時，該如何動用各方機制共同合作遏止，才是主要關鍵。
落實三級輔導機制
全國校長協會表示，防制校園霸凌事件，校長與教師當然責無旁貸，不過長期以來，教育部僅以三級輔導機制要求學校落實，一旦校園發生霸凌事件時，卻沒有任何的支援系統，尤其當黑幫勢力進入校園，若無警政單位的協助，學校更不可能有辦法處理。
要解決霸凌的問題，教育部應該協助「落實三級輔導機制，政府單位層層相挺」，從第一級老師、第二級學校行政教育局(處)、第三級社會社工體系、警政單位支持系統，都應該提供最快速、最有效的協助，共同防制校園霸凌，而非將所有責任，推給校長、教師，讓他們當代罪羔羊。
張榮輝表示，學校是社會的縮影，當學生看到社會上的狀況往往會複製，形成在學校是霸凌，出了校外就是暴力，這是整個社會型態的問題，如果今天社會充滿一片祥和之氣，校園自然就沒有霸凌。
尋回良善道德課程
張榮輝談到，以往課程有「公民與道德」、「生活與倫理」但現在卻刪去，如同沒有道德的教育課程，在升學主義掛帥之下，功課不好被邊緣化後，就只能尋找情緒出口，也容易沾染毒品、幫派，因此而誤入歧途。
零體罰 需配套措施
他指出，目前整個教育體系都出了狀況，尤其現在零體罰後，老師只能以記過、勞動服務處罰，對學生不痛不癢，他說，零體罰本是教育原理原則，基於尊重人權，但需要配套措施，否則老師動輒得咎，當老師對學生沒輒，學生就有可能回頭霸凌老師，他強烈建議法政系統必須要介入。
張榮輝舉例，如果學生觸犯「學生輔導與管教辦法」，甚至違反刑法，基於零體罰原則，老師無法處罰，這時學校就應該主動舉報，交給警政單位，讓警方介入把學生帶走處置，這樣對頑劣的學生才有辦法，這些機制都需要層層連貫起來。
再從另一角度思考，社會應協助找回家長的管教責任，不能一味只丟給學校去處理，或是付出太多社會成本，在這些行為偏差孩子身上，霸凌者所需要課的刑罰，家長也要連帶負起責任。
另外，除了增加社工輔導人力外，全國校長協會也呼籲教育部，要重視事前預防的工作，應增加學務人員的編制，讓更多教育人員願意共同投入心力解決霸凌問題，事前預防重於事後輔導，才能讓孩子有個安靜的校園環境。
