【大紀元5月14日訊】(美國之音報導)美國麻薩諸塞州一所高中不久前發生的一幕悲劇使人們開始重新審視一個十分普遍、卻又一直困擾校園的問題─校園霸凌(Bullying)。
2010年新年剛過不久，麻薩諸塞州西部小鎮南哈德利(South Hadley)一名15歲的女生菲比.普林斯(Phoebe Prince)放學回家後在家中上吊自盡。迫使這名花季少女選擇結束自己寶貴生命的原因就是長期受到同學的侮辱霸凌。
菲比自殺半年多前才剛剛隨家人從愛爾蘭移民到美國。由於長相出眾、性格迷人，並且很快與學校一名“偶像”級高年級男生發生戀情，菲比遭到一些男女學生的不滿和嫉妒。幾個月來，多名男女學生不斷對她欺凌、辱罵，甚至在網上也不放過她。在此期間，菲比本人和家人都曾向校方反應無法繼續忍受同學的霸凌，但校方始終未予足夠重視也沒有採取有效行動，最終促使了悲劇的上演。
這一事件再次引起了美國社會對校園霸凌的廣泛關注和強烈反響。很多家長對菲比的遭遇和家人深表同情，同時對校方未能及時採取有效行動阻止悲劇的發生感到憤怒。這一事件也促使麻薩諸塞州加緊了制定反校園霸凌法的進程。還有輿論呼籲聯邦政府儘快出台全國性的反校園霸凌法。
朱迪.庫琴斯基(Judy Kuczynski)是一個反校園霸凌組織Bully Police USA的主席。她的女兒蒂娜在上中學的時候就是校園霸凌的受害者。她說：“我女兒是一個非常外向的孩子。她個性很開朗，參與各種活動，有很多朋友。後來有一段時期她的成績一落千丈，身體也開始不舒服，無法入睡，不吃東西，胃痛得很厲害。晚上睡覺的時候磨牙。不想去上學。”
學者們把霸凌定義為對某人長期的恐嚇、欺辱和脅迫。霸凌可以是身體上的暴力行為，也可以是言語上的，比如騷擾、辱罵和散佈關於受害者的謠言等。Bully Police USA的庫琴斯基對霸凌有不同的看法。“霸凌是一種蔑視行為，與力量的失衡有關。它與未成年人瞭解他們自身能力有關。”她說，“霸凌的對象往往以為他們忍忍就可以對付過去，但事實卻不是這樣的。”
內布拉斯加大學霸凌研究網絡項目(Bullying Research Network)負責人蘇珊.史威爾(Susan Swearer)教授表示，霸凌現象在校園內十分普遍。
史威爾: “從世界範圍的研究來看，霸凌現象相當普遍。大約有75%的孩童在學校時會捲入霸凌當中。這包括被霸凌的學生，實施霸凌行為的學生，或兩者都有，還包括旁觀者。”
由美國政府主導的一項最新研究發現，大約三分之一的年齡12到18歲的學生曾在學校經歷過霸凌。然而在面對這樣一個如此普遍的問題時，處在問題第一線的老師和校方領導給人們留下的印象卻是他們不情願採取措施制止這種行為的發生。庫琴斯基表示，這是因為霸凌問題並不那麼容易解決。
她說：“因為傳統上很多老師並不接受處理霸凌或類似情況的培訓。從這個角度來說，他們的課堂管理技巧不是那麼好。另外一點就是成年人的態度。很多人認為這與他們無關。很多老師都說，他們是老師不是保姆，他們不會盯著這種事情，也不會參與。”
除此之外，內布拉斯加大學的史威爾教授還認為，校方的一些顧慮也使他們沒能及時採取行動。“在很多地方，校方擔心討論霸凌問題就等於是承認他們的學校存在這些問題。他們還擔心，家長會生氣，可能會起訴他們。從善意的角度來說，有時候大人們確實沒有注意到(霸凌)情況的發生。”
為了解決霸凌問題，很多州出台了各自的反霸凌法。然而這些法律大多隻是給予一些含糊的政策原則和方向性指導，實施起來會遇到很多困難。面對這種情況，史威爾教授建議：“家長絕對需要和孩子保持順暢的交流和溝通，和子女討論任何問題，而不是到了霸凌已經很嚴重的時候才開始溝通。家長們需要和子女對一切問題進行溝通，並且教給他們在面臨一些情況時解決問題的方法。”
此外，Bully Police USA的庫琴斯基特別強調，家長們在遇到子女被霸凌的情況時需要及時做文書記錄。她說：“我最想要強調的一點就是做文書記錄。第一次發生(霸凌)的時候你就要做記錄，就像做會議紀要一樣，時間、地點，有誰參與，不僅是誰幹了，還有旁觀者，還有他們做了甚麼。另外還有所有的後續情況。你一直記錄，然後把你的記錄交給校長。”
庫琴斯基表示，這麼做的目的就是讓校方領導、甚至是學區負責人、直到州一級的相關負責人瞭解到問題的嚴重性，讓他們採取行動。但她表示，有時即便如此問題也可能難以解決。“但是，作為一個家長我要告訴你，最重要的是要為你的孩子盡最大努力。這可能意味著，讓你的孩子離開那個學校。”
