賀先蕙:為什麼丹麥會成為全球最幸福的國家?

原標題:丹麥人的快樂童年

賀先蕙

人氣 144
標籤:

【大紀元7月22日訊】前按:今年,丹麥當選全球最幸福國家,中國幸福感排第125。那麼,為什麼丹麥會當選為全球最幸福的國家呢?一篇幾年前的文章,似乎已經給出了答案。甚至可以說,這次中國的幸福感被排在一百多位之後,也是因為從小奠定的教育和價值觀。正所謂「福禍無門,惟人自招」也。

想像你是一位丹麥家長,學期末你會收到孩子怎麼樣的成績單?答案是:你會收到一份沒有「成績」的成績單。

丹麥的孩子交給父母的是一份「四格成績單」,上面沒有語文、數學、社會、自然的分數,也沒有老師的評語,更沒有排名。事實上,這份成績單是由孩子自己或寫或畫完成的,上面只有四個格子,分別是「最喜歡的事情」「最討厭的事情」「最擅長的事情」以及「最希望學習的事情」。

許多還不會寫字的孩子,在四個格子裡甚至只用圖畫表達。這份四格成績單是每學期末,老師與家長面談的根據。重點不是成績,而是孩子的發展、個性以及與同學的相處。

丹麥兒童教育從「人」出發,每個階段都有明確的重點。幼兒時期,重點在孩子適應力和社群能力的培養;年紀稍長,重心逐漸轉移到好奇心的激發,訓練孩子跨領域的知識運用,探索興趣,多元地認識自己。

一位丹麥受訪者告訴我:「丹麥的孩子,有作為孩子的自由,他們被允許有時間、空間玩耍,接近大自然、爬樹、跌倒等等,而不是從小就逼迫他們學習技巧。」

一份丹麥政府與OECD(經濟合作與發展組織)合作的《丹麥的幼年教育及照護政策》報告中也強調,為了學習良好的社會能力,幼兒園必須確保孩子能與其他人互動,先決條件是孩子能有開放、包容和尊重他人的心。

不追求高分,卻有六成學生熱愛數學

對於年紀大一點的小學生,教育的重點則轉移到團隊合作和主動探索知識。在哥本哈根市郊的Hellerup初等學校,一群五六年級的學生在老師的幫助下,正聚精會神地研究他們的「創新」計劃。他們決定用「火箭」來表現創新主題,用紙張、金屬片和氫氣球做成火箭,並且發射成功。在這個600人的學校裡,學生有一半的時間坐在課堂裡聽講,另一半時間則利用這種計劃的方式學習。

丹麥許多初等學校都用這種計劃式教學,讓學生主動學習跨領域知識。以創新計劃為例,它長達4個禮拜,這群孩子每天從早上8點到下午2點,或者在教室裡,或者在圖書館研討這項計劃,每組都有一個4年級、一個5年級和一個6年級的學生,他們不是被動地聽課,而是主動做實驗或上網查數據。

特別的是,包括丹麥文、數學、英文、IT(信息科技)和科學等8個不同領域的老師,也打破各自授課的框架,在一旁隨時協助,刺激孩子們在他們探索的主題上,可以同時吸取丹麥文、英文、數學和科學等跨領域的知識。

除了創新計劃,學校也設計了「怪獸」計劃和「如何活出好生活」的科學計劃,也有例如「友情」等計劃,加強學生的社會化能力。「這樣的方法讓他們有解決問題的能力,培養他們的自信,我想這解釋了為什麼他們可以很快樂。」Hellerup的校長克魯說。

從中國移民到丹麥的孫少波、梁琴夫婦告訴我,他們7歲的女兒在學校玩一整天,但這些遊戲設計的目的是讓孩子自然而然地學習。例如某個星期的主題是「非洲」,老師便帶著孩子們玩各種非洲遊戲,討論非洲有什麼動物、什麼語言、跳什麼舞、睡什麼床等等。

丹麥的教學方式讓孩子養成主動、好奇的精神,並且喜愛學習。在OECD針對15歲學生所做的國際學生評鑑計劃中,丹麥孩子的絕對分數表現也許不是非常出色,但當被問到「我做數學因為我喜歡它」這樣的問題時,有59%的丹麥學生表示贊同,高於OECD38%的平均水平。

「紮實的知識只是孩子們在學校學的基本內容,更重要的是學生必須兼具社會能力,擅長合作,能適應快速變化的世界,更必須是獨立思考、自信的孩子。」克魯說。

不跟別人比較,只追求自己的天賦

我很好奇,在丹麥,學校是如何選舉模範生的?克魯這樣回答:「我們沒有這樣的措施,我們也決不會這麼做!」原來,丹麥學校沒有模範生這回事。

哥本哈根大學歷史學家彥斯認為,表揚模範生是一種「非常不丹麥」的做法,「我們反對這種做法,我們希望關心那些落後的人。因為那些已經很棒的孩子,不管在什麼環境裡,都可以有很好的表現」。

沒有模範生,只有快樂學習的教育理念,造就了小孩子不必跟別人比較,只要追求自己天賦的文化。丹麥孩子在這樣的環境中長大,有安全感又自信,懂得傾聽自己內心的聲音。

一天下午,我來到了丹麥第二大城市歐胡斯旁的小鎮。坐落在一望無際草原中的是幾棟古老的米色建築,一顆3層樓高的栗子樹悠然豎立在入口,散發著—種靜謐的力量,這是建立於1866年的Testrup民眾高等學校。

在這裡,我碰到了19歲的安妮.湯姆森,她高中剛畢業,來此參加4個月的長期課程,學習戲劇、繪畫、宗教和說故事。「這裡的經歷讓我更有把握面對人生。」安妮告訴我。這裡的課程分為哲學、戲劇、創意寫作、音樂和公民教育五類,不考試,沒有成績,這裡關心的,不是「你可以做什麼」的能力問題。

不急著進大學,先花一年旅遊或當義工

「葛隆維啟蒙的思想對我們有深遠的影響。增加知識固然重要,但若一個人無法體驗人生的重要,那麼所有的知識都沒有力量。」Testmp校長岳恆.卡爾森說。許多丹麥年輕人到了高中畢業,都像安妮一樣,不急著立刻進大學,而是用一年時間,通過各種方式來思考人生,可能是旅遊,也可能是做義工。

銀匠麥克.伯克佛有3個女兒,他告訴我,大女兒的志向是做演員。我們問他會支持女兒這樣的志願嗎?他說:「當然。她們必須傾聽自己心裡的聲音,找到自己的人生!快樂是很重要的因素,就是你必須要能選擇自己的人生!」難道不會擔心女兒浪費時間嗎?「不會擔心浪費時間!』我只擔心她們能不能得到好的教育、能不能快樂。」這就是典型的丹麥思維。在這個不求快的社會,孩子有時間、空間,被鼓勵去探索世界。如果有人問;「為什麼丹麥人可以快樂?」也許答案就在丹麥人的童年教育裡。
來源:共鳴 (http://www.dajiyuan.com)

本文只代表作者的觀點和陳述

相關新聞
丹麥大報:在中國 他們租用白人行騙
丹麥家庭護理員劣行被曝光
丹麥前首相女兒涉違反軍紀事件
哥本哈根公共交通排名落後
紀元商城
這種肥皂不會耗損 永遠陪伴你
每日更新:春天裡的素色清道夫 不知疲倦
這種杯子為何如此火爆 加州女子偷65個被捕
這些亞馬遜好物 讓你生活品質大提升
如果您有新聞線索或資料給大紀元,請進入安全投稿爆料平台
評論