台灣實踐國小 從戲劇中成長學習

鍾漢澤 圖/台灣台北縣實踐國小提供
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寒暑假到海外遊學,是很多學生的夢想。台灣台北縣實踐國小有幾位幸運的小朋友,去年跟著邱惜玄校長利用暑假到國外遊學,他們接受愛爾蘭國會眾議員派瑞(John Perry)的邀約參訪國會和剛締結姐妹校的聖康勒(St Conleth’s)學校,並受邀參加健力士世界紀錄博物館(Guinness Storehouse)250周年慶祝活動演出。

從小給孩子世界觀

邱惜玄校長希望帶著學生進行文化交流暨遊學活動,除了讓國外人士認識台灣之外,更重要的是讓孩子增廣見聞、擴展國際視野、認識多元文化,並提升英語聽、說、讀、寫的能力。

暑假過後,學校請去愛爾蘭遊學的小朋友和大家分享,透過孩子敘述在國外的經驗,讓學生感受到說英語的重要,校園內有了這種氛圍,孩子們就會更積極的把英語學好。邱校長認為孩子在學習過程中,必須有一個地球村的思維,他的眼界是世界的,不是只有在教室、學校,也不僅在台灣,應該到世界去看看。

發展各種英語相關活動

板橋市實踐國小是台北縣閱讀衛星學校之一。邱校長相信,「腹有詩書氣自華」閱讀能讓自己很有氣質。邱校長曾經到澳洲進修,當時她去參訪了澳洲的華德福學校(Waldorf School),這所學校強調,如果要讓孩子有自信的話,事實上是從讓他演戲開始,要讓孩子有膽量站在舞台上,在大家面前展現自己。


實踐國小英語話劇演出。


為了讓孩子有舞台展現,漸進式的確立孩子的自信心,6年來,學校推廣英語歌劇、英語話劇,結合學校閱讀課程,學生表演內容從閱讀繪本中進行改編,台詞、舞碼、戲碼則由老師編寫。教務主任周俊華說,演出的服裝及道具製作,都是由老師、家長及學生一起合作,這是親師生共同展現的成果。

英語歌劇和英語話劇的活動,讓參加演出的學生變化很大。邱校長感動的說:「我們要的就是給孩子有自信的學習,像那個在台上演出一位脾氣很壞的女生,我從1 年級到6年級看著她長大,就像媽媽看小孩長大般,我發現她改變好多,以前看到她的時候,她總是躲躲藏藏的,現在看到孩子的演出,眼睛明亮,架勢十足,真不容易啊,看到她的成長歷程,我在想她長大了!」

比賽融入學習 不放棄一個孩子

實踐國小參加台北縣98國中小英語歌曲演唱競賽,榮獲國小高年級組特優,以及國小低年級組甲等及最佳團隊獎。邱校長說,一般比賽都挑菁英,但我們是一班有多少人,就多少人上去,任何比賽孩子都融入學習,不放棄任何一個孩子,我們得到了最佳團隊獎。

輔導主任林育如說,得到英語歌曲演唱競賽最佳團隊獎的班級,其中正好有一位唐氏症孩子,學校對身心障礙的孩子都提供舞台,也獲得了掌聲。另外,學校升旗典禮的指揮—林子馨同學患有眼癌,他的個性十分開朗。在抗癌過程中,學校老師、同學陪伴著,學校也將他的抗癌故事,製作成生命教育課程教材。

在社團方面,學務主任侯榮森說,台北縣教育局推廣「一人一藝」,學校積極推動提供學生更多的選擇。學校下圍棋相當盛行,圍棋社達到6段的圍棋高手有2位;管樂團也曾經獲得96年台北縣學生音樂比賽優等,並在愛爾蘭議員來訪時演出獻藝。此外,少年自然科學勵進會、古箏社、舞蹈團、扯鈴社等社團,都提供學生多元發展的空間。
 

陶土藝術 陶冶學生性靈


實踐國小邀請陶藝家駐校指導學生陶藝創作。


邱惜玄校長曾從教育界跨足文化領域,出任十三行博物館籌備處主任一職。在籌備博物館期間,曾經出國到荷蘭、德國、法國等地考察,感受到這些地區濃烈的藝術氣氛。那段時間的磨練,更讓邱校長覺得孩子在生活過程中要有藝術的陶冶。學校有燒窯室,正可結合藝術與人文課程,並邀請陶藝家指導學生陶藝創作,豐富孩子藝術學習。

現在的實踐國小裡有校園裝置藝術,有親師生磁版畫、半立體陶土的板橋鄉土意象、創意立體陶藝展示區、陶土人面牆,以及集體創作瓷版畫,這些創作已經成為校園的特色。

為什麼用孩子的手去創作?邱校長說,孩子親手捏造校園,經過2、30年後帶著家人回來,他(她)會跟小孩說:「唉呀!這是爸爸當年的畫!或這是媽媽當年的畫。那個思念、回憶,感恩的情懷就出來了!」邱校長的教育理念是從教育的本質做起,她認為教育是長遠的,影響也是長遠的,學校用藝術之美來扎孩子的根,讓孩子將來能回憶、留念。

以關懷倫理為教育主軸

家長會長游淑芳在家長會12年了,她說,實踐國小的孩子非常快樂、有禮貌、心胸開闊,不會去計較。游會長表示,學校採用多元的教學方式,老師給孩子引導啟發,讓學生會去認同同學,比較不會吵架、耍心機。而且校風非常純樸,老師善良明理,所以教出來的學生就比較有同理心,會站在同學的立場著想、不會有紛爭。

實踐國小強調的教育主軸是關懷倫理。邱校長表示,要讓孩子在學習中沒有壓力的成長。在指導孩子學習的過程當中,校長強調有四步驟:第一就是大人的「身教」,師長要以身作則。第二則是要讓孩子跟老師有「對話」。比如說老師說我愛你,如果學生沒有回應,代表這個愛是沒有關係的,為什麼孩子說不出來,因為他沒有感受到,或是他沒有練習。所以第三步驟是要「練習」。怎麼練習?大人經常講孩子就會跟著說。第四步驟是孩子說了,大人就要給「肯定」。師長要常說:「啊!你做得真好。」

在親師懇談會時,邱校長向家長說:「你在家裡要常抱孩子,孩子才會跟你親近。」校長回憶小時候很害羞,3年級時,老師叫她上台去講故事,她一直講一直抓頭髮,手不知道要擺哪裡才好,當時她感到很害怕,真的不敢面對大家。直到上國中後受到老師的鼓勵,參加了合唱比賽,老師帶外國老師來教英語,規定每個人都要上台,在那時候練了膽量。因為有了那個經驗,邱校長回想自己的成長歷程,她覺得身邊的貴人很重要,她說:「學生都是我們的孩子,我們也要當孩子的貴人。◇ (http://www.dajiyuan.com)

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