(大紀元記者鄧斌新澤西編譯報導)根據最近新州教育委員會公布佈的全州考試成績數據，學校裡貧富學生間、不同種族學生間學習成績存在著差距。這種成績差距(achievement gap)存在已久。而且不只是新州，其他州也存在類似問題。
根據去年春季的考試結果，在三年級的語言藝術（language arts）課上，非裔學生與亞裔學生間的差異可高達38.4%。從考試成績來看，60%的三年級非裔學生對所學內容沒有達到熟練，而亞裔與白人學生的這一比例只有21.4%與31%。學生的貧富狀況在成績中也能反映出來。在同樣的三年級測試中，經濟條件不好家庭的學生中只有40.2%對所學內容熟練掌握，而收入好一些家庭的學生中則有70.5%的學生熟練掌握學習內容。
用於評估的成績是去年春天舉辦的新州技能與知識評估(NJASK)分數，三年級至八年級的學生參加了考試。十一年級的學生參加了高中水平評估(HSPA)考試。每個年級中有十萬名學生參加語言藝術與數學測試。此外，三年級、四年級與高中學生的測試中還有科學。
這些考試是根據新州核心課程標準編寫的，目的是瞭解學生的學習狀況。從公佈的考試成績來看，總體上學生在語言藝術方面比去年成績稍有下滑，但在數學上稍有進步。但不同種族、不同家庭收入的學生間成績差異很大。儘管十一年級時這種差別縮小，但整體差異還是很引人注目。代理教育廳廳長亨德里克斯(Rochelle Hendricks)稱其為危機，並表示將採取一些措施減小這些差異。
州教育委員會主席阿龐特(Arcelio Aponte)表示對此結果感到非常不安。他介紹說，教育委員會已經採取了許多措施來幫助落後的地區，比如給三、四歲的兒童提供學前班。他們曾經對這些措施滿懷信心，但這次測試結果出乎意料。從總體上看，就2009年和2010年比較，低年級在語言藝術方面有所退步。八年級成績達標率提高了0.5%，十一年級提高了3.5%。在數學方面，整體上有所提高。但七年級與八年級的達標率各退步2%和2.7%。成績差異也許與新的測試方法有關，因為一些考題不允許學生使用計算器。
羅格斯(Rutgers)大學教育系副教授貝克(Bruce Baker)認為，標準化考試能幫助瞭解每年學生對所學內容的熟練程度，但如何使用這些數字要「格外謹慎」。他說對於評估新州學校的教學效果，這些考試成績作用有限；同樣，也不能依靠這些成績評價老師是否稱職。在縮小成績差異這一方面，貝克引用了全國教育評估的數據，尤其是四年級的閱讀與八年級的數學。他說從長期的數據來看，新州在非裔與白人之間、貧富家庭學生間的差距上比過去要小。而且類似的差異在其它州（如康州）則更大。
貝克說，成績差異取決於最高分和最低分之間的差距。新澤西有不少與其他種族隔絕的、家境富裕、成績出色的白人學區，其成績與非裔集中的貧窮學區差距頗大；而種族成績差異小的地區，其白人學生大多家庭相對貧窮，成績較差，故而和本地非裔學生的成績差距不大。◇
