【大紀元2011年01月29日訊】(大紀元記者宋子呈多倫多編譯報導)經濟合作和發展組織（Organization for Economic Co-operation and Development）最近針對15歲孩子進行了數學、科學和閱讀方面的測試，來自東亞國家特別是中國的移民學生表現出色，使整體移民學生分數提高。專家擔心，這種光環也容易讓人們忽視來自拉丁語系國家和加勒比海國家的學生所處的困境。
據《環球郵報》消息，比如在蒙特利爾，5個講克里奧爾語的學生中，只有1人能從中學畢業。在多倫多，只有42%的拉丁美洲的學生能通過6年級的數學考試，而來自東亞的移民學生中84%都能通過。在蒙特利爾的越南移民學生，比在溫哥華的相同族裔的學生學習成績更好，不過沒人知道原因所在。
就讀多倫多教育局附屬學校的7-12年級學生中， 70%學生的父親和母親都不是在加國出生的。多倫多教育局最近通過一份詳細的調查，對學生的家庭結構作了深入的研究。這份數據對了解學生有關狀況提供了一份前所未有的詳細資料。
加拿大學習議會（Canadian Council on Learning）行政總裁卡彭（Paul Cappon）認為， 移民是加國發展的主要因素，學校、教育局及各省的教育權威機構應該收集學生出生國和父母的有關情況等資料。
在這方面做得比較好的國家，比如說，芬蘭，對學生的需求了解非常的到位，而且注重對個體的學習的教育。
年輕時就移民的學生上大學比例高
《加拿大統計局》數據顯示，在12歲前移民加國的移民比起在加國土生土長的童年人上大學的比例更高。
這個數據是基於一份研究。研究的對象是二十世紀六十年代到八十年代間移民加國的移民，所採用的是1971到2006年間的人口調查數據。研究發現從兒童時期就來到加國的移民到了25到34歲的時候，多數都已經完成了大學學業。
在二十世紀八十年代時以兒童身份移民加國的男性人群中，在他們成人的時候，32%的人都已經拿到了大學學位，而他們的加國同齡人拿到大學學位的比率則是20%。 在二十世紀八十年代移居加國的移民中，兒童佔21%。
統計局數據還表明，這些兒童移民比加國的同齡人的教育程度高，還有一部分的原因是移民人群的結構的變化。研究顯示，在二十世紀後期移民加國的家庭中，很多的父母都是受過高等教育的。
研究也顯示，加國兒童移民和加國本土同齡人因工資差距也在二十世紀七十年代到八十年代間消失了，其原因也是因為類似的社會結構的變化。
研究發現，在二十世紀八十年代抵達加國的女性的兒童移民比她們加國本土的同齡人的收入更高。
族裔文化激勵東亞移民學生努力學習
根據芬尼教授（Ross Finnie）和穆爾樂教授（Richard Mueller）的研究，兒童時期移民的加國的移民受大學教育的比例，比在加國土生土長的同齡人的更高，即使這些兒童移民的父母沒有受過大學教育。
蘇菲（Sophia Juan）今年21歲，她在兒童時從菲律賓移民加國。她所生長的族裔文化使她從小就明白，她長大後是要上大學的。
福南戴Gaztambide-Fernandez）教授提出，對這種現象的其中一種解讀是，拉丁族裔的家庭文化缺少像其他族裔文化資產， 比如背景，關係，社區聯繫和幾代人建立起來的一些機構。這些資產有助移民兒童在求學的路上得到激勵和啟發。
芬尼教授也對文化資產對兒童成長的影響做了仔細研究，但是無法對北美學生的求學趨勢作出解釋。芬尼教授認為這是值得關注的一點。
而在加拿大的教育系統裡，由於移民學生在學業上的突出表現所形成的所謂的「移民效應」對其他學業上比較吃力的學生人群也構成了影響。
俞凱樂（音譯）在2003年隨家人從中國移民加拿大，當時他年僅10歲。來到加國後，他發現在學校裡，語言不是唯一的差異。凱樂表示，在東方國家的學校，知識的傳授過程非常的直線型，而加國的教育更側重傳授概念和理解概念。學校的老師經常要求學生自己造東西或者畫東西。
現在俞已經17歲，是一個全A的學生。他說，中國和加拿大對學生的概念界定是不同的，在中國，學生的任務是學習（study），而在加拿大，學生的任務是學會（learn）。
拉丁族裔和加勒比海族裔學生學習吃力
來自拉丁美洲和加勒比海國家的移民學生的表現通常低於平均水平，而在加拿大，這部分學生的比例是很高的，在2005年，10個學生中有1個是來自這兩類國家的。根據芬尼教授（Ross Finnie）和穆爾樂教授（Richard Mueller）的研究，來自這兩類國家的第一代兒童移民中，只有23%的人上大學，是所有移民族裔中上大學比例最低的。
多倫多教育研究院（Ontario Institute for Studies in Education）的福南戴教授（Ruben Gaztambide-Fernandez）最近展開了對拉丁語系族裔的學生的研究，探討影響他們學習的障礙所在。有人認為，障礙這部分學生的原因是，他們要早早就業來養家，有人說是因為觀念的不良影響和英語語言的知識不夠。
艾絲特拉今年17歲，是多倫多西方技術高中（Western Technical High School）12年紀學生。她的父母分別來自烏拉圭和厄瓜多爾。她在學校的學習非常的吃力。本來她應該在今年春季畢業，可是她只完成了1/3的學分。
她的落後始於她被第一家高中開除，因為她打了她的同學。 她說這是因為那位同學用言語對她進行種族侮辱，她就把他關到了櫃子裡。
據艾絲特拉反映，拉丁族裔的下層民眾通常不上學或者無法在學校畢業，這就是他們的文化。 因為他們沒錢，所以住的區域不好，上的學區也不好。
