啟發道德理性是反霸凌核心

張素杏

霸凌真正治本要由道德扎根。(大紀元資料室)

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2月16日台灣各級學校均貼上反霸凌的貼紙,共同宣示「零霸凌」,台灣教育部更訂定開學第1週為「友善校園週」,擬恢復法律知識大會考,增加學生法律常識,免於觸法。其實以法律知識會考解決問題只是治標,真正治本還是要由道德扎根。

霸凌問題源自於道德的下滑。近年來社會變遷,再加上家庭漸失教導功能,校園中又不重視道德教育,造成校園亂象頻生,霸凌增加。所以要想解決霸凌問題,只加強學生的法治觀念,是無法改變人心的。更重要的是要喚醒學生的道德理性與良知善念,如此才能正本清源。

啟發學生的道德理性是學校教育的重要目的,平時就必須重視道德教育的推動,透過不斷內化的過程,可以使八、九成學生的行為納入道德常軌,達到解決霸凌問題的治本效果。

在高雄市五福國中擔任訓導主任期間,有感於訓導工作常流於用訓斥來處理學生的問題,並沒有真正教導學生為人處世的觀念,所以平時除告訴學生行為規範之外,更加強道德課程的實施。我時常利用學校升旗時間把「德」的重要性告訴學生──人能升官、發財都是德換來的,還有善惡有報、因果循環,而不是靠能力。

為了讓學生能更深刻的認識這些道理,我常常以《大紀元時報》中的文章為素材,舉例給學生聽。如藉卡羅斯‧古鐵雷斯的故事闡明日行一善的道理。卡羅斯‧古鐵雷斯身無分文到美國,靠著父親「日行一善」的家訓,最後成為美國商務部部長。他認為,個人的命運,不一定取決於大的行動,更多的時候,取決於日常生活中小的善舉。

訓導工作必須防範未然,透過全面性、經常性、深入性的教導,學生在不斷的內化過程中、潛移默化中,逐漸的改變,校園也更祥和,霸凌事件就少發生。而少數較頑劣的學生,發現他們有可能聚集霸凌之前,就必須各個擊破,個別知會家長,親師通力合作處理,以免問題發生。

如果霸凌事件不幸發生,校方必須依照「學校教師輔導與管教學生辦法」規定處理。在學生某些情況下採取強制措施,如隔離、帶開等,事後再會同監護人進行一般管教,依校規記過處分不可免。如管教措施仍然無效,學校可請教育行政、社政或警政等相關單位協助處理,甚至有的霸凌須透過醫學的治療。

另外,處理霸凌,不少人建議恢復體罰,這是不當的作法。因為在盛怒情況下,有多少人可以打了學生還能夠維持理性?而教育部在頒布「零體罰」後,又再訂定「教師輔導與管教學生辦法」的原因是,明確規範處理學生具體方法,也提供教育人員很多管教措施及支援,很可惜很多教育人員並未實際了解其內容,造成管教不當和親師生衝突,實屬遺憾。

整體而言,在全面性的道德教育後再輔以個別的輔導,讓學校進入一個有序的狀態中,才是根本解決之道。也就是說,要發揮教化功能,讓80%~90%的學生,能依我們傳達的訊息,符合行為的規範,剩下再個案處理。因此,在道德教育的扎根上,平日持續的教導是很重要的,尤其升旗時間集體、經常性的教化,對整體學生的改變效果很大。◇

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  • 〈大紀元記者宋順澈台灣台北報導〉 為加強宣導校園反霸凌活動,瑞芳區的吉慶國小於2月16日配合教育部「全國學校同步反霸凌活動」,邀請長官貴賓、家長會長一起參與,7點50分全校黏貼反霸凌貼紙,7點59分在校長、志工和全校師生一起倒數下,8點在學校大禮堂一起宣示「0800零霸凌-要友誼,不要暴力;要友情,不要霸凌-新北市反霸凌,GO!GO!GO!」。
  • (大紀元記者李晴玳台北高雄報導)「校園霸凌行為如何界定,類型有哪些?誰是霸凌角色的涉入者?成為受凌對象的成因是甚麼?師長又該如何防制與輔導?」高雄市首場防制校園霸凌研習會,24日在鳳山區文華國小舉行,約有160位來自鳳山等六區的國小主任參與。在講師陳利銘的帶領下,共同研習霸凌防制的新思維。
  • (大紀元記者黃玉燕、陳霆台中、台北連線報導)霸凌問題危急校園安全,如何建立友善環境,攻佔近日媒體版面。在呼籲軍警進入校園維護秩序之際,大紀元時報以「讀報教育」走遍全台,默默耕耘基礎教育從品德做起,並於21日分別在新北市、台中市舉辦了「品德教育融入讀報教學研習」及「品德教育與學校輔導工作讀報成果發表會」,希望用具體行動推廣品德,終止校園霸凌。
  • (大紀元記者李擷瓔台灣嘉義報導)校園霸凌事件由媒體披露後,霸凌問題受到各方重視,17日上午副市長李錫津於市府記者室說明嘉義市各國中小均成立「防制霸凌因應小組」,並建立完善的校園霸凌事件處理流程,要求學校在學生出現偏差行為之初即介入評估,防範未然,杜絕霸凌事件發生,讓學生在安全、友善的校園中快樂學習。
  • 為什麼會有學生霸凌老師的現象,不是因為現在老師不能體罰學生,而是因為管不動學生,老師對學生沒有任何的教育專業權威,以及教育專業權威背後所代表的強制力。家長過度干預老師教學,當家長指著老師鼻子開罵的時候,家長眼中沒有所謂的師道尊嚴。孩子看了有樣學樣,也開始對老師不尊重。當初台灣的零體罰立法與執行進程過快,並沒有事先設計完備的配套措施,讓身在第一線的老師們無法在零體罰的狀況下,有效地管教學生。
  • 校園暴行、性侵害、恐嚇取財、蓄意殺人、傷害以及毒品交易等,是學校常見的犯罪事件。以下提出幾個相關的因應對策:
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