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情商比智商更能幫助孩子學業有成

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【大紀元2011年06月21日訊】(大紀元記者文芳編譯報導)米麗在安省康山上幼兒園。當她朋友把《維爾多在哪裏》放回地毯時,她皺著鼻子、雙手交叉。這是幼兒園的自由選書時間,她喜歡的《棕熊、棕熊》,但她的同學卻置之不理,她覺得他們的選擇很傻。

據環球郵報報導,孩子們在尋找穿條紋襯衣的男子,這讓5歲的米麗生氣。她想發火、歎氣,但她用她的馬尾掃了掃臉,並找到了維爾多。

調查者描述米麗控制自己的情緒,稱之為自我調節,並預計自我調節能影響她的將來。自我調查在教育界是個熱門課題,很難定量,但比智商更能預示學業成功。安省和卑詩省在新的全日制幼兒園主要是寓教於樂,自我調節對這種教育方法也起作用。

許多家庭呼籲設立全日制幼兒園,因為全日制幼兒園方便經濟。調查者建議,全日制幼兒園的教育作用應大於只是照顧孩子們,他們稱在全日制幼兒園裡,應培養自我激勵的學生,這樣的學生比以前的學生將更加成功、健康和快樂。

卑詩大學的幼教專家、卑詩省新的幼兒園項目的主導者查普曼教授(Marilyn Chapman)表示,兒童是在玩中學習。但現在的趨勢,特別是從美國傳過來的作法是,鼓勵越來越小的孩子們學習。

為甚麼美國人的作法效果不好呢?如果強迫孩子閱讀,也許他們年紀較小時就開始學習,但是調查發現,他們很可能在8歲的時候對閱讀失去興趣。「一天下來,除非強迫他們,否則,他們不喜歡讀書寫字,也不想學習,為甚麼要這樣做呢?」

反過來講,讓孩子們在玩中學習。跟隨如芬蘭這樣全球教育質量最好的國家,加拿大開始讓孩子們在7歲時才正式文化教育,認字和識數。

專家相信,玩耍對孩子很重要,因為玩可以教孩子們,不同的人有不同的知識,比如,有人會藏玩具,而有人知道怎樣找到玩具。還有,孩子在玩中可以認識到,有禮貌地向別人要手中的玩具,比搶玩具更有效,這就是自我調節的形式。

去年秋季的「大眾教育」召開的會議上,約克大學兒童發展專家夏克爾(Stuart Shanker)表示,調查表明,自我調節比智商更重要,不只是孩子的分數高低,重要的是孩 子對待學習的態度,他們去教室的頻率、花在作業上的時間,以及孩子們對危險性行為、好鬥、吸毒的抵抗程度,甚至簡單到他們用多少時間看電視和玩電子遊戲。

縱向研究,跟蹤調查兒童從上世紀60年代直到他們的成年期,對自我調節的作用提供了有力的證據。40年前,斯坦弗大學的研究者從事了一項名為「棉花糖測試」(Marshmallow Test)的自我調節測試。1組4歲的小孩單獨留在有1個棉花糖的房間裡,告訴他們,如果他們能忍一段時間再吃棉花糖,他們將得到第2個棉花糖。結果是有30%的小孩能忍15分鐘或更長時間。

然後,研究人員一直跟蹤這部份小孩在青少年期和成年期的表現。結果發現,當年為能得到第2塊棉花糖能忍1
段時間的小孩,他們在高中時更能控制自己,他們的SATs 得分更高,較少有過重或吸毒等問題。

這項研究結果,讓教育工作者重新思考如何教育,結束了強調智商IQ決定學業成功的作法,而是提升情商EQ的作用。總之,自我調節在孩子教育中的作用,可以幫助解釋為甚麼即使是最聰明的學生如果不上課或不做作業,他們的成績也不會好。

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2011-06-21 5:05 AM
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