【大紀元2012年01月19日訊】抗戰期間，國民政府財政極其困難，但仍然將巨款投向了教育，對大中小學生全部免除學費，甚至提供食宿，教育經費在財政支出中僅次於軍費，居政府財政支出的第二位。
據南方報業網報導，1937年抗日戰爭爆發，戰前中國共有高等院校108所，其中91所遭日軍的轟炸，財產損失巨大，25所院校因此被迫停辦，繼續維持的僅有83所。教職員工和學生的數量也急劇下降，財產損失更高達3,360餘萬元。
而此時，由於日軍佔領了中國最重要的財富來源地東南沿海地區，中國政府因此失去了佔全部財稅收入一半以上的關稅，加上軍費開支急劇上升，財政狀況極為窘迫。一些政界、教育界人士極力倡導實施戰時非常教育或國防教育，主張將一切正規教育中斷，高中及大專院校停辦，師生員工應徵入伍，共赴國難。
蔣介石：戰時教育需作平時看
針對於此，蔣介石提出了「戰時教育需作平時看」的觀點：「我們切不可忘記戰時應作平時看，切勿為應急之故而丟卻了基本。我們這一戰，一方面是爭取民族生存，一方面就要於此時期改造我們的民族，復興我們的國家，所以我們教育上的著眼點，不僅在戰時，還應該看到戰後。」
陳誠更是直接批駁戰時非常教育「一葉障目，不見泰山」；「要知道教育是千年萬年的大計，所謂『百年樹人』，一個國家，要建國，要強盛，就要培養無量數的人才，以為領導，以為中堅」；「教育是立國的根本，尤其當國家臨到存亡斷續的關頭，成為絕對的需要，這是一個國家最強韌、最可靠的生存力量」。
戰爭爆發後，國民政府有計劃地將大學遷往內地，淪陷區90%的高級知識份子、50%以上的中級知識份子和37所高校都轉移到了大後方，這是一個奇蹟。
但大批來自淪陷區的學生衣食無著，教育部長陳立夫便以個人名義借貸建立了貸金製度，凡經濟來源斷絕的學生，可直接向學校貸款以維持生活，貸金包括膳食及服裝各項費用，並免費提供住宿。這等於政府向學生無償提供了學費和生活費，因此貸金製隨後改成了公費制。
在教育規模擴大的同時，國民政府也重視大學的科學研究。教育部於1938年特地撥經費給國立大學，令其恢復因戰爭而停辦的研究所，恢復招收研究生，並酌情增設新的研究所……
抗戰期間教育經費在國民政府的財政支出中僅次於軍費，居政府財政支出的第二位。
民國時期人才輩出
民國時期，中國出現了一大批世界級大師。由於日軍轟炸而被迫遷入雲南，由北大、清華、南開組合而成的「西南聯大」，不但培養了大批理科人才，也造就了很多文學上的頂尖人物，如汪曾祺、穆旦，翻譯家何兆武，還有在美國的國學大師何炳棣、社會學家楊聯升等。
1999年中共建國50年之際，給23位科學家授予了「兩彈一星功勳獎章」，無論是王淦昌、趙九章、彭桓武、錢三強、王大珩、陳芳允，還是鄧稼先、朱光亞等，這些人基本全是民國時期培養的人才。據不完全統計，單只在1920年代，中國物理學家就取得了14項居世界領先水平的科研成就，1930年至1933年間，就有16項。
由此可見，教育是百年大計，是一個國家復興和富強的根本。正因為教育是百年大計，教育投入不可能在短期內就見到成效和回報，因此對教育的重視和投入是政府有無遠見、是否負責的試金石。
（責任編輯：李平）
