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台師生共寫教科書 達人教學法夯

北市龍門國中教師江海韻 帶領學生自編教科書 推動合科教學 培養學生帶得走的能力 培育懂得生活的全人

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【大紀元2012年11月15日訊】(大紀元記者江禹嬋台灣台北報導)有別以往統一教科書授課的方式,台北市龍門國中教師江海韻,帶領學生自編教科書,引入「達人教學法」,其中「龍門課棧」教學團隊,把家政、童軍、輔導3科教師的專業綜合在一起,每週固定時間共同備課,由師生共同來撰寫教科書,推動「合科教學」,培養學生「帶得走的能力」,更培育出懂得生活的全人。

教育部為了推展「活化教學」觀念,每個禮拜推出1個教學案例,15日介紹「達人教學法」,讓參與感提升學習動機,而且每個學生都有機會當達人。

江海韻說,「龍門課棧」教學團隊教師捨棄本位主義,授業研究、協同學習、合科教學來推動課程,透過學習活動讓學生了解自己,與他人、社會、自然建立和諧關係。

所謂「達人教學法」,就是每一小隊均有不同職務的達人,例如烘焙達人、繩結達人、學習達人等,老師在課前先教會「達人」學生,再由達人們教其他同學,每一個學生擔任一種達人,學生都有當「小老師」的機會,最後分享學習成果,這種教學法可以培養學生的領導和服務能力。

龍門國中的綜合活動課程,都是由主題方式來進行。江海韻談到,「龍門課棧」教學團隊的特色則在於自編教材,師生共同來撰寫教科書,因為自編教科書屬於客製化的,完全以學生為主體、以學校為本位,富有創意的課程設計,總是讓學生充滿期待。

基於這種期待的心情,學生甚至會將自己的作品或作業,當成一份重要的禮物去完成及珍惜。她提到,完成學生生涯檔案,記錄學習歷程,就成為最有利的適性發展生涯輔導紀錄。

學生因為獲得肯定,更提升學習的動機,加上綜合課程讓學生從體驗到實踐所學,從中體會到只要肯用心,人人都是達人,更能激發出學生自身潛能。◇

(責任編輯:尚琳)

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