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注重能力還是注重成績 美教育體制面臨考驗

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【大紀元2013年12月27日訊】(大紀元記者周慧心綜合報導)本月初,國際學生評估項目(PISA)發佈了最新的年度報告。結果顯示,在發達國家中,美國15歲學生的閱讀和科學成績位居中游,而數學成績較為落後。這個排名給美國教育界造成不小衝擊,更引發了人們對美國教育價值觀的熱議。

國際學生評估項目(Program for International Student Assessment,簡稱PISA)總部位於巴黎,全球最富裕國家的經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development,簡稱OECD)負責組織實施,其評估對像為65個國家和學校系統的15歲學生。6100多名美國學生參加了這項測試。

與往年一樣,上海、香港、新加坡、日本和韓國學生的成績依然位居數學、科學和閱讀的前列。美國青少年的數學能力排名從2009年的第25位下滑至第31位,科學能力排名從第20位下滑至第24位,閱讀能力排名從第11位下滑至第21位。

PISA成績在美引發震盪

據《華爾街日報》報導,美國學生能力停滯不前使得政治家、商界領袖和決策者頭疼,他們擔憂美國學生沒有跟上其他國家同齡人的步伐。有些聲音開始質疑美國的教育制度。

美國教育部長鄧肯(Arne Duncan)稱,測試結果表明教育停滯不前,這不符合美國培養全球受教育程度最好、最具競爭力的勞動力大軍的抱負。

但與此同時,許多家長、教師、工會領導人則反對學校以犧牲創造力等價值為代價,一門心思地提升學生的標準化考試能力。

保守派教育政策智庫托馬斯•B•福德姆研究所(Thomas B. Fordham Institute)執行副總裁邁克爾•J•彼得里利(Michael J. Petrilli)說:「問題是,我們能不能一邊走路,一邊嚼口香糖?我們為甚麼不能繼續培養我們珍視的創造力,同時又教會孩子們如何提高數學成績呢?」

中國教育專家熊丙奇明確表示:PISA注重基礎知識和學習能力,反映的仍舊是知識教育的結果,而這恰是中國學生的強項。這一成績,不應遮蔽中國在個性培育、人格教育、創造力教育等方面遠遠落後於其他國家的事實。

美國仍是中國留學生首選

據《英國金融時報》報導,越來越多的中國學生選擇出國留學(年齡也趨於低齡化)。在過去十年裡,中國大陸赴海外讀小、中、大學的學生增加了兩倍以上。如今,中國赴海外留學人數已位居世界第一,這顯然是中國民眾對本國教育質量投出的一張不信任票。

一項調查報告顯示,2012年到2013年,中國大陸自費出國留學人員中,前往美國、英國、澳大利亞和加拿大的人數佔了留學生總數的75%以上,而美國則占了30%。

據美國「2012門戶開放報告」統計,2011-2012年度被美國高等教育機構錄取的中國學生數量從157,558名增加到194,029名,增長率為23.1%,遠遠超過赴美國際學生平均增長5.7%的數字。

能力培養是美國教育之根本

提倡和鼓勵創造的教育理念,使美國培養出一大批一流的精英與科技人才。美國大學自由、多元、和寬容的文化也吸引了世界各地不少學子。注重培養學生的創造力、獨立思考能力、表達能力、關愛他人以及堅強的意志力等是美國教育的核心。

1. 倡導主動思考

美國中小學教育注重因材施教,以德為上,鼓勵獨立思考。在課堂教學中,教師注重鼓勵學生主動思考而非只是簡單的接納。學生要深入思考課堂內容,通過提問、交流、變換角度闡述、給出證據等,使學生融入整個過程,而非只是簡單的獲得結果。

北京市匯文第一小學教師郭梅在她撰寫的文章中介紹,美國的課堂上,教師會引導學生積極參與教學過程,充分發揮其主體作用,目的並不僅僅在於傳授知識,更重要的是挖掘學生的創造潛能。教師鼓勵學生採用不同的儀器和方法做實驗,允許他們對實驗結果發表不同見解,只要言之有理。

2. 注重表達能力

美國教師在教學中非常重視培養學生的口頭表達能力。他們認為,口頭表達能力是現代複合型人才的基本素質,指導學生獨立表達自己的思想。

美國的課堂更加註重學生之間、師生之間的交流。許多美國教育工作者認為,討論交流、分享信息、提出建議和表達看法,是學生學習知識的主要方法,也是培養學生口頭表達能力的主要途徑。

據托普仕留學網介紹,美國從小學開始,很多課都是通過分組討論的形式來進行。在學生發言時,老師會注意傾聽,並以微笑、點頭等肢體語言鼓勵和肯定學生。老師總是準備一些有爭議性和啟發性的題目,以提高學生參與討論和表述意見的興趣。從小學到大學,課堂參與程度都是直接關係到某門課的期末得分,會占總分的10%左右。這不僅是每天的考勤,還包括一個學生在課堂上是否積極參與討論,積極回答問題,讓演講力的培養獲得制度上的保障。

3. 有愛心才堅強

「內心有愛的人才會是堅強的人」,這是美國教育者的觀點。他們把培養幼兒對他人、對社會的愛作為教育的出發點,認為和愛心相結合的勇敢才是真正的勇敢。

《早期教育》雜誌中介紹,幼兒關愛他人的能力不是自發的,而是在與他人的交往中逐漸養成的。美國從幼兒時就開始培養關愛他人的品質。幼兒園老師對幼兒的關愛,引導幼兒樹立友愛的態度,幫助幼兒掌握恰當的表達愛的行為方式,會使幼兒感到安全、舒適、愉快,並自然地模仿老師去關愛別人。

美國幼兒園培養幼兒愛心的最簡單也是最有效的方法,就是教他們如何「隨時隨地做好事」。幼兒可以參加許多活動,如在廚房幫忙、幫助鄰居打掃衛生、和家人參加有組織的社區服務活動、定期幫助他人等。所有這些不僅能培養幼兒關心他人的品質,也能讓他們學會更多的技能,還使他們懂得合作的重要性以及鍥而不捨、持之以恆的價值。此外,講故事也是對幼兒進行愛心教育的好方法,故事中那些善於照顧別人的人物會成為幼兒學習的好榜樣。

4. 挫折前不放棄

在幼兒階段,老師就通過有意識的引導、教育和磨練,使幼兒逐漸學會如何面對困難、面對危險,為養成勇敢堅強的意志品質奠定堅實的基礎。

美國幼兒教育的一個重要理念就是,讓幼兒在日常生活中,嚐試、學習各種解決問題的方法,養成勇於面對困難、堅持不懈解決困難的良好品質。為此,幼兒園老師不僅注意在日常活動中鼓勵幼兒的勇敢行為,還創編了許多與克服困難有關的遊戲。通過遊戲直觀形象地告訴幼兒,遇到困難時,不要被嚇倒,而要開動腦筋,想出解決的方法。一種方法不行,換另一種方法;一個人不行,就大家一起努力,直至取得最終勝利。

美國的學校是繼續保持人性化的注重能力培養的教育體制,還是像越來越多的官員提出的要求學校走注重學習成績的路,業已成為人們關注的焦點。

(責任編輯:伊萍)

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2013-12-28 3:27 AM
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