【大紀元2013年03月27日訊】（大紀元記者徐翠玲台灣台北報導）近10年教育部投入200億改善偏鄉教育，偏鄉教育資源雖提高不少甚至比城市學生還好，但研究顯示偏鄉學生成績依舊較差，台灣師範大學教育學系教授許添明27日表示，偏鄉學生成績低，父母、老師是關鍵，加強親職教育、留住好老師才是上策。
2006年國際評量計畫（PISA），我國數學成績平均名列世界第一，但城鄉學生成績差距卻是OECD（經濟合作與發展組織）國家2.6倍，相較於OECD參與國，我國偏鄉學生更是弱勢中的弱勢。許添明指出，我國對偏鄉學校投注的資源比城市高，但學生成績卻偏低，是否意謂我國偏鄉教育投資策略有待改進，經費運用也應修正，才能有效拉近城鄉學生成績差距。他於2010年比照PISA做法，針對203所偏遠國中及205所城市國中國三生（每所學校抽一班），進行問卷調查。
研究發現，偏鄉家庭只要花一點心力及經費改善孩子學習環境，就可以有效提升孩子成績。偏鄉教師年資增加或流動率降低也對孩子成績影響頗大。研究也證實家庭和學校對於偏鄉學生數學基測成績同樣有影響力。
許添明表示，偏鄉家長的問題是不知怎麼做。學校、政府甚至國家應提供協助，利用親職教育配套措施教育家長，讓家長知道改善家庭學習環境品質的重要，並學會如何在家中支持、鼓勵及幫助孩子。
偏鄉師資方面，許添明提出「風華再現」提供誘因計畫，如1.5倍薪資，吸引都會區50歲以上，沒有結婚煩惱或孩子問題的在職老師、校長到偏鄉服務5年或更久，獲得優秀老師與校長的參與，對偏鄉教育會有非常正面的幫助。◇
（責任編輯：明芳）
