【大紀元2013年04月04日訊】（大紀元記者鄭庸澳洲悉尼編譯報導）澳洲對小學一年級學生所做的旨在考察其身心健康、知識與技能的研究發現，孩子們的身心發展狀況比三年前有明顯改善。
據澳洲廣播公司報導，這項以「澳洲兒童早期發展指數」命名的研究對兒童在體質健康、普通知識、溝通能力、語音、認知技能五個方面進行了考察。該研究於2009年首次開展。澳洲是世界上唯一開展此項研究的國家。
通過對全澳範圍內29萬名兒童的考察，發現「澳洲兒童早期發展指數」比2009年有顯著改善。
被研究的兒童中有22%的人至少在五個方面中的一方面屬於「身心發展脆弱」範疇，但比2009年的結果改善了1.6%。
原住民兒童屬於「身心發展脆弱」的可能性是非原住民兒童的兩倍。原住民中有43%屬於此類，但此比例比2009年減少了四個百分點。
澳洲兒童早期教育部部長蓋瑞特（Peter Garrett）說，儘管還有很大的改進空間，但研究結果令人鼓舞。「我們看到了強勁的結果。與國際上相比效果積極，而且這比過去有顯著的改善，這其中包括原住民兒童。」
「在我看來最突出的進步是在語音與認知能力方面。」蓋瑞特說，「我們開始看到，對三年級學生所做的全澳英語與數學能力測試時的良好結果，某種程度上在一年級學生中也反映了出來。」
這項全國性的研究取得的數據對墨爾本皇家兒童醫院社區兒童健康中心的歐博克萊德（Frank Oberklaid）教授來說，是無價之寶。「這就像是對剛剛上學的兒童身心發展狀況所做的一個普查。最難得的是，我們是世界上唯一一個收集這類數據的國家。這些數據對於制定關於改善少年兒童發展的政策和提供服務非常有用。」
近年來，澳洲聯邦政府大幅增加了對早期兒童教育的經費投入。但歐博克萊德表示，這是否是推動「澳洲兒童早期發展指數」改善的根本動力，以及要確定其推動力量具體是甚麼，目前還為時過早。「在第一次研究至今的三年間，我們不僅看到了政府對早期教育的大量投入，對提高幼兒園教師質量的投入，還看到了地方社區在這方面的各種各樣的積極反映，他們確保各家各戶特別是弱勢家庭，能夠獲得服務與幫助。」他說。
歐博克萊德相信這一改善的趨勢將繼續下去，對此他相當樂觀：「我認為這相當令人振奮，未來的表現將更好。」
（責任編輯：李熔石）
