談到課室管理，方法可謂層出不窮，正強化的有鼓勵和讚賞，負強化的有責罵和懲罰 。無論是那一種方法，我相信每一位教師，都是希望能在一個寧靜、安全的環境下，傳承知識。
在幼稚園及初小階段的孩童，宛如一張白紙，你可在他們的腦圖中，刻畫不同的黃色線條，這些線條就是他們不可跨越的界線，學校中稱為校規。在課室中，教師明確地定下種種規條，讓孩童遵守，違者重罰之。「治亂世用重典」的方法深得不少教育同仁垂青。可是，這是否我們改善課室管理的惟一辦法？
對於上述的問題，本人認為是否定的。將課室形容為一個戰場，縱然誇張，但亦不為過。為什麼呢？在戰場上，對戰雙方各自按計劃行事，並因應對方的狀況，調整作戰策略。在課室中，教師亦要因應學生的反應，完善課室的秩序。在執行課室管理策略 的同時，教師如能加入「心」和「道」兩個元素，就能做到「不戰而屈人之兵」。
如何不戰而屈人之兵？首先要「以心待人」。舉凡孩童的想法、情感，教師也需要一 一重視和尊重，並在適切的場合，予以關懷和輔導。孩童自出生時，已具備深不可測的學習能力，他們會因應你的個性，作出條件反射。教師如能對學生表現出尊重和關愛，他們亦會學懂如何尊重他人、保障他人的權益。課室管理的勝仗，何愁不成？
另一方法是「以道易道」。從字義上解釋，「道」當然是指「道理」。「易」可作「 變易」，有改變、變化之意。無論是成人，還是小孩，兩者都有各自對事物的認知，從而衍生出無限的想法。教師肩負傳道、授業及解惑的職責，只要能堅守心中恆常不變的「正道」，自然能改變孩童的無知和困惑。《道德經》曰：「道法自然。」師生互動的過程中，盡可能順其自然，讓小朋友能抒發內心感受，教師的話語亦能更深刻 ，並更接近他們的想法，從而做到「以理服人」。
其實，教師的願望又何止傳授知識予小孩這麼簡單。作為一個有「心道」的教師，當然也希望孩童能學懂尊重他人、學會感恩、明辨是非等普世價值。某一節課的課室管理，其背後的意義，並非單單的知識傳遞，而是一次教導普世價值的德育課。課室管理的成敗，最大的關鍵，在於教師能否樹立榜樣，以「心道」服眾，導孩童向善。如是者，課室亦可以變成一個樂園。@
