【大紀元2014年05月28日訊】【大紀元記者朱江報導】一位華裔學生在讀碩士同時擔任美國大學兩門專業基礎課的教師(Instructor)，在畢業時已經有一年半的教齡，這可能嗎？
這是俄亥俄大學(Ohio University)剛剛畢業，並即將赴伊利諾伊大學芝加哥分校（UIC）攻讀博士的王川的真實經歷。
課餘喜愛做義工
中國農業大學國際學院學生王川於2010年以Colorado科羅拉多丹佛交換學生身份來美學習一年之後，成功申請到了俄亥俄大學應用經濟專業碩士攻讀三年。
她說，俄亥俄大學每年新生有一千多位，其中中國學生就有三四百位。她觀察到有的學生仍然喜歡扎堆在熟悉的中文語言環境裡，她喜歡去尋找英文對話的環境。她發現課餘可以做義工，她和男朋友參加多次義工活動，如節日期間的保證安全的學校停車場巡邏 ，去教堂做義工，和同事一起參加歡迎國際新生工作。
王川說，這些義工經歷，雖然她沒有經濟收入，但讓她了解到了美國自由社會中，人與人之間的真誠的相互友善和樂於助人。她和他們聊天，當她講出自己的現況，直率的講出需要得到的幫助時，她大多數會得到他們的指點，比如可以去哪裡詢問半工半讀的機會，補貼一點生活費，未來還有哪些活動要舉辦。她在做義工的時候，遇到一位本校的博士，在交談中，她得到了學業和多方面的指點。
美國課堂教學 提問和同學互相學習很重要
王川攻讀碩士的專業是應用經濟。在她擔任助教(Teacher Assistant)輔導學生時，她注意到，美國的課堂教學，教師不是照本宣科，學生如果有不懂的問題一定要張口問，這樣課堂效率高，有時教師會把互相學習的時間留一些給學生們，同學之間的幫助也非常重要，有些問題在同學中可以得到最快速的解答。
觀察這些教學方法對她的學習同樣有幫助，她在碩士學習中，增加了課堂提問題的動力，不再將問題帶回家自己花時間找答案，課堂效率高可達到事半功倍。
助教成為教師
沒有想到一次機會降臨給了她，一位代課教師因故請假，她臨時接任教師（Instructor)，結合那些以往觀察的教學經驗，王川得到了學生們不錯的反饋。在下一個學期，王川鼓足勇氣詢問系主任，還有沒有這樣的擔任教師授課的機會，結果是令她驚喜的，經濟系當時恰恰需要一位擔任基礎課的教師，她的勇氣和平時得到的信任使她得到了這個機會。在三個學期中，她擔任兩個基礎課的教師(Instructor)， 分別為：1040 Principle of MacroEconomics 和1030 Principle of MicroEconomics 。基礎課每班大約45人。
王川說，碩士學習，還要擔任教師，對她的確是挑戰。但她漸漸得到了學生不錯的評價。她說課堂上，結合以往經驗，增加實際舉例，幫助學生瞭解一些抽象的概念，也給學生們小組討論的時間，這樣，她可以更明確學生們的問題，在以後擇時回答。因為得到學生較多的正面評估反饋，她繼續擔任授課了三個學期，直到她碩士畢業。
美國學生對她的郵電評價有21條，具體有：「川可以提出真實世界的實例，可以幫助學習資料。」「她的課教的非常清楚易懂。」「她經常寫一些實際問題給我們，她的字跡清楚，易讀，非常有幫助。」「她幫助我們解決實際問題。」「她很好，幫助我們每個人並確認我們都做好。無論在課堂上和課外，只要我們有問題，她都幫我們解決。她迅速很好的回复我們的電郵。」「她允許我們上課時犯錯誤，不帶批評的指正，並幫助我們學習我們普遍犯的錯誤。」「她很公正，能夠溝通和幫助我們。」
雖然學生對教師弱點的考慮反饋有12條，但仍有指出雖然英文表達有點弱，但幾天后就習慣了。這一點也可以看出西人美國學生的待人的寬容態度。
感謝幸運的經歷
王川說自己的經歷是極為幸運和寶貴的。她的一些同學們有的就讀康乃爾大學等名校，而她在俄亥俄大學擔任教師的機會，成為她的大學同班同學中唯一有此獨特經歷的人。因為是美國大學的教師，今年三月，她應邀去邁阿密參加了Pearson公司舉辦的經濟學教學交流會，她結識了很多學校的經濟學教授，同他們共進午餐。
王川認為自己當初來到美國讀書時，以走出去和正面心態，和西方人敞開心扉交朋友，學習美國的義工精神，使這些幸運的機遇成為可能。對更多在美國求學的華裔學生們或還在對此努力的學生們，是否王川的經歷可以讓你們看到希望？也可以從中學到更多？ ◇
