女孩望向窗櫺發呆許久，眼神有些迷離空然。突然，轉頭望向站在走廊的我，在我們眼神不期然相遇之際，突然感知到她正無助與徬徨的眸光。
「老師可以聊聊嗎？」女孩有些不安地問著。
「別愁眉苦臉哦！那樣漂亮又可愛的女生，應該要微笑呀！不過，老師可是解語花，專治這種蹙眉愁容的學生，我應該可以給妳一點樂觀的力量哦！」我有些老王賣瓜地說著。
女孩莞爾地笑著，臉色突然朗晴了，也慢慢地走向我。
「老師，我一直活得很孤獨、很寂寞，沒有存在感……」女孩悠悠地說著。
女孩對世界的疑問是孤獨、是寂寞、是無能為力的哀傷，總覺得世界的轉動好像和她脫軌似的，無法快樂她的快樂、悲傷她的悲傷。
「老師也曾經困在這種情緒的牢籠中，不過，靠閱讀掙脫了寂寞的羈絆；靠閱讀衝破孤獨的藩籬，讓我意外地發現，寂寞和孤獨變成創作的養分，或讓自己更好的力量哦！」我真心分享地說著。
「老師如何克服這種負面情緒？如何用閱讀去解決自己的問題？」孩子還是疑惑地問著。
「其實，站在生命的長河來看，每個人的人生其實都像滔滔江水向前流的姿態，我們無法決定能和哪一曲清流同行奔流，也無法決定能和哪一次浪花停駐在某個灘頭欣賞岸上風景。每個人注定了都要和寂寞、孤獨，甚至不被理解的情緒共處，所以，學學蘇軾的豁達閒適、孔子的有守有為，別忘了夢想永遠陪著你，陪你闖一段青春的熱鬧諠譁、陪你堅持一條人煙稀少的幸福獨走。」看著女孩的陰鬱漸漸離散，我的心也滿滿著喜悅。
「老師，我本來也有夢想的，但成績一直沒有起色，就自暴自棄地放棄了，膽小地想選擇一條好走的路，現在我知道自己應該做些什麼，為了自己，也為了愛我的你們！」孩子感性地說著，讓淚腺發達的我，眼眶有些溼了。
「老師，不要為我掉眼淚，我會堅強找到那個樂觀活潑的自己……謝謝你！」孩子恭敬地鞠了躬，心寬地陪著其他同學去享受笑鬧的年輕了。
孩子呀！如此蕙質蘭心的你，一定會有許多志同道合的朋友，會陪你去尋夢摘星的。老師也會這樣默默地守護著你，寂寞的時候，我會圈著你孤獨的臂膀，給你共學的力量；孤獨的時候，我會牽著你寂寞的手心，給你共好的溫暖。◇
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