【大紀元2015年10月29日訊】（大紀元記者吳英編譯報導）2015年美國教育部全國教育進展評估（National Assessment of Educational Progress, NAEP）考試結果28日揭曉，與上次2013年的考試成績相較，美國全國四年級及八年級學生的數學成績雙雙退步，這也是自1990年引進本項考評制度以來首次出現全國成績退步的情況。至於閱讀成績也不樂觀，全國八年級學生成績退步，而四年級學生僅與2013年成績相同，並沒有進步。
《華盛頓郵報》（washingtonpost.com）28日報導，今年的評量分數，以NAEP採用的0到500分評量基準，全國八年級學生的數學及閱讀成績均降了2分，四年級學生的數學成績降了1分。
四年級學生及八年級學生今年的閱讀程度，被評為低於熟練的比例分別為64%以及66%；在數學方面的表現，這二個比例分別是60%及67%。
各州表現不一 富裕州學生成績更好
今年的各州表現不很理想，多數呈現退步趨勢。雖然接受評估的城市整體表現較為正面，但平均也僅與2013年相當。
如果以NAEP成績的退步程度來看，馬里蘭州在這次評量中表現最差，四年級學生及八年級學生的數學及閱讀成績雙雙退步。報道稱，這是因為馬里蘭州較以往有更多的殘疾及外籍學生得緣故。
首府華盛頓地區（D.C.）的進步程度連續第二年表現優異，四年級學生成績是全國進步最多的，八年級學生的成績則持平。D.C.公立學校校監亨德森（Kaya Henderson）將此歸功於D.C.較早採用《各州共同核心標準》（Common Core State Standards）、管理階層的一致性、以及普遍實施的3到4歲學前教育。亨德森已擔任D.C.公立學校校監6年。
馬薩諸塞州是2015年總成績表現最佳的州，僅八年級學生的閱讀名列第三，其餘三項（即四年級學生的數學、四年級學生的閱讀，以及八年級學生的數學）均名列第一。明尼蘇達州、新罕布什爾州以及佛蒙特州的表現也相當優異，新墨西哥州和密西西比州則表現較差。
都市學院（Urban Institute）研究員馬修‧青歐斯（Matthew Chingos）提醒，由於各州情況不同，因此單獨以總體分數衡量各州表現可能會有失公平。相對來說，白人或富裕學生較多的州會比較占優勢，但擁有較多弱勢學生的州，學校教師可能做了很好的教育工作，但在成績表現會比較吃虧。
本次NAEP測試結果再次突顯了白人和少數族裔學生之間、以及貧窮和富裕的孩子之間，在學習表現方面的表現存在很大差異，顯示美國過去十年致力提高弱勢族群學生的學習表現，尚未取得顯著進展。
教育改革持續推動
報導說，近幾年由於人口結構的變化，美國致力解決來自低收入家庭外籍生的教育問題。另外，大多數州政府也在近幾年徹底地改革教育政策，包括採用《各州共同核心標準》以及考試成績，作為衡量教師的基準。
美國教育部長阿恩‧鄧肯（Arne Duncan）在27日接受訪問時表示，教育改革不可能在一夕之間就有正面效果，本次NAEP全國成績下滑只是暫時性的，未來十年仍將持續推動教育改革，學生及教師都需要時間適應，學生成績的提高，有助於學生提昇未來的生活水平。
專家建議謹慎解讀NAEP成績
美國教師聯合會（American Federation of Teachers）主席蘭迪‧偉恩加頓（Randi Weingarten）表示，本次NAEP全國成績下滑顯示，企圖用標準化的測試評量教師及學校的政策是失敗的，學生浪費太多時間在追逐令人懷疑的考試成績。
研究人員長期以來一直主張要謹慎衡量NAEP的測試結果，就是否對今年測試結果進行更深入分析，以了解成績退步的潛在原因持保留態度，他們認為無法斷言今年是下滑趨勢的開始，稱可能只是一個短暫的現象。
責任編輯：林妍
