【大紀元2015年11月12日訊】（大紀元記者梁博加州硅谷報導）九年級硅谷高中生李漢（化名）決定結束他在一所知名高中的學校教育，而為自己選擇「家庭學校」（Home School）。他說，他不準備採用父母授課的方式，而是購買網上教材在家自學。
雖然這種興起於上個世紀五十年代的教育方式越來越被美國主流社會認可，但是，李漢的決定仍然遭到了來自父母和學校的反對。
三年前，李漢是中國大陸一所重點中學的「尖子生」。和為數眾多的中國家長一樣，他的父母因為想擺脫「大陸應試教育」和「培養孩子獨立個性」的原因而移民美國。並且，他們為他在公立教育水平較高的加州選擇了學區較好的硅谷讀高中。
孰利孰弊
「課程設置」和「社交能力」是李漢與他的反對者之間爭論的焦點。
「有些課程質量很糟糕，我感到老師沒有啟發我怎樣去探索，想去學」，他還告訴校長，有些課程對他來說太簡單，有些又太難。而且，僅憑一次考試就分班的機械做法限制了他的能力和對知識的興趣。
語氣溫和的高中校長表示，學校會為李漢單獨測試，以重新安排他的課程表，「學校將儘量將課程調配到學生感到舒適的程度」。同時，校長強調說，學校的重要意義不僅僅在於課程，培養學生的社交能力、團隊精神和多項技能也是相當重要的一個方面。
對此，李漢回應說，「家庭學校」不會像學校和家長所擔憂的那樣影響他的社交能力，「待在家裏就不會社交了」是他聽到的「最可笑的說法」。他說，由於不用到學校去讀書，他可能會安排更多的活動，如學習唱歌、跳舞，參加中文學校、打工等等，可能會接觸到更多不同的人和事，更有機會去不同的地方，獲得更多人生體驗。
但是他承認，「如果給我唯一一個留在學校的原因，那就是這些同學和朋友」。
家長意見
對於兒子的「突發奇想」，李漢的父親李先生表示，雖然感覺很意外，但是正在搜集各個方面的資訊進行考量，以便最後做出決定。
不過目前，他仍然認為「學校教育」利大於弊。
李先生不否認兒子對有些課程設置的描述，但是他堅持認為，美國的高中教育更注重各門課程的知識平衡和培養學生的興趣，還有各種各樣的社團、課外活動和看起來與「學習」毫無關係的項目會拓展個人能力的積極發展，如學習能力、組織能力、創造能力以及交往能力等等。
「整個校園充滿活力」，李先生說，「與更多同齡人的社會交往是孩子成長過程中非常重要的環節，失去這樣一個環境，將是人生中的一個缺憾」。
李先生在分析兒子想選擇在家學習的原因時說，雖然美國高中不把分數當作衡量學生的唯一標準，但是由於語言因素而失去在國內的「拔尖」地位使李漢心理落差很大，並且他想用「逃避」的方式擺脫自己感受到的「競爭壓力」。
「更重要的是」，李先生說，迷戀網絡使李漢不堪忍受清晨起床上學的「痛苦和麻煩」，李漢更喜歡在通宵「網上遨遊」之後，睡到中午或者下午再起床，開始新的一天。
專家點評
菲利蒙聯合學區委員邵陽博士表示，學校教育和家庭學校各有利弊，最好是因人而宜、因家庭而宜。
他說，公立學校受加州經濟資助的限制，所以課程安排、課外活動及倫理教育都必須按照加州的規定進行，缺乏靈活性。「我們的學校教育只能滿足絕大多數學生的需求，打個比方，就像一個大食堂，很少開小灶」，而家庭教育則可以把「因材施教」這一教育理念發揮到極致。
同時，邵陽認為，在培養孩子的社交能力、紀律教養等基礎教育方面，「家庭學校」無法為孩子提供一個同質的教育環境。例如體育課，一些像網球等個人性的項目在家就可以進行，但是像籃球、足球等組隊性質的項目就會受到很大侷限。
邵陽還特別提到「倫理教育」在選擇學習方式方面的影響因素。他說，有些家長無法接受學校在性知識等方面過於開放的教育，擔心「學習風氣、吸毒、性亂、槍擊案」等校園問題對孩子產生不良影響，希望選擇單純一些的教育環境，父母可以增加控制和參與。
他對此表示能夠理解，同時也認為，家長不需過多將自己的價值觀和標準強加在孩子身上。
目前，李先生還在猶豫不決。他很希望自己像一些美國家長一樣，能夠因為「尊重和信任孩子的選擇」而得到兒子的盛讚。但是這件事情對他們夫婦和孩子來說，的確是一個非常重大的問題，不得不慎重考慮。
責任編輯：王曦
