【大紀元2015年02月18日訊】（大紀元記者蘇子清美國華盛頓DC報導）「為美國而教（Teach For America, TFA)」是由普林斯頓大學畢業生溫迪．科普（Wendy Kopp）在1990年創辦的教育項目，旨在招募美國頂尖大學最聰明優秀的畢業生，在他們畢業後進行五個月的短期教師培訓，然後將他們派往美國各地最困難、最缺乏師資的公立學校當至少兩年教師，試圖以此改善美國教育的不均衡現象。該項目自二十多年前創辦後發展迅速，但近兩年申請人數卻突然大幅減少，而該模式對美國公共教育的影響到底是好是壞的爭論聲浪，自其創辦之初也從未停止。
近日華府智庫美國企業研究所（AEI）的一次研討會上，TFA兩名總裁之一的愛麗莎．碧爾德（Elisa Villanueva Beard）對這些批評做出了反駁。她說：「有人批評我們是由白人、常青籐學生組成的單一教師群體，沒有多元的文化背景，但實際上50%的TFA學生都是少數族裔學生，我們事實上是美國最大的少數族裔教師資源之一。」
她認為，儘管人們批評TFA將沒有經驗的教師送往困難學校，但事實上那些資深的優秀教師往往不願意到這些困難學校來教書，而TFA填補了這些師資空缺，她說：「教師們並不會爭先恐後地到黑人或拉丁裔佔多數的貧窮社區教書，並且這些學校教師辭職率本來就高，TFA提供了至少兩年的穩定師資。」
儘管曾受到總統奧巴馬的表揚，但TFA近年來成為美國左派人士大力批評的對象。批評者認為TFA會最終毀壞美國的公共教育系統，因為這種短期教師培訓無法像傳統教師學院一樣培育師資，反而不負責任地將最沒有經驗的年輕人送到最具挑戰性，最需要有經驗教師的困難學校，這些教師將無法勝任教育那些可能有特殊需要的學生。
同時這種兩年的短期教師項目，會使公眾更難把教師看作終身職業，老師的高辭職率也會破壞原本穩定的學習環境。有研究顯示，在第四年之後依然堅持在所分配低收入學校教書的TFA教師只有14.8%。
在過去幾年經濟危機時期，TFA的申請率逐年攀昇。專家分析，這是因為那時疲軟的勞工市場無法為畢業生提供工作，而TFA是一份短期內有吸引力的踏板，為應屆畢業生提供暫時的棲身之所。
而隨著經濟與勞工市場回暖，TFA的申請人數連續兩年減少，今年比去年同期減少10%。有調查顯示，公眾對於TFA的批評聲浪是造成申請人數下降的主要原因之一。但也有專家認為，更可能的原因是隨著經濟回暖，本來一些準備從事教師職業的學生有了更多職業選擇。最近的一個政府調查顯示，教師收入低依然是阻擋畢業生從事教育職業的主要原因之一。
責任編輯：夏實
