引導孩子觀察大自然

作者:雲曉
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觀察大自然是孩子認識世界、獲得知識的有效途徑。

爸爸媽媽帶著剛上小學一年級的南南到公園玩,媽媽提議:「我們三個人來比賽,看誰能最先找出春天的三種訊息。」一會兒工夫,南南就找到了:「春風吹來暖暖的;柳枝上冒出了一點點小芽;小河裡的冰化了。」

媽媽鼓勵說:「妳真棒!接下來咱們比比誰能聽出春天美妙的旋律。」這下南南更高興了,眨著眼睛,仔細觀察樹枝、樹皮,傾聽各種聲音,每當有一個小小的發現都會感到欣喜。之後爸爸媽媽每隔一段時間就帶南南去一次公園,每次南南都會有新的發現。

家長在帶領孩子遊玩時,一定要讓孩子確定觀察物件及觀察目的。經常這樣做,孩子就會留心周圍事物,逐步改掉凡事漫不經心、視而不見的習慣。同時,也會大大促進孩子觀察力、寫作能力、思維能力的發展。

利用各種感官活動,增強觀察力

在觀察時,家長最好提醒孩子運用多種感官:看、聽、摸、聞、嘗、做、寫,親自實際操作,以增強觀察效果。例如:聽一聽,水流聲和鳥叫聲有什麼不同?摸一摸,真花和塑膠花的表面有什麼不同?嘗一嘗,水和酒的味道有何不同?種些花草樹木、養些小動物,指導她們留心觀察幼芽怎樣破土?花蕾怎樣結果?蟲兒怎樣吃?鳥兒怎樣飛?

最後寫下觀察日記:植物栽培日記、動物成長日記、天氣變化日記、氣溫變化日記等等。

藉由眼看、耳聽、鼻聞、嘴嘗等多種方式觀察事物、認識事物,孩子從小就會養成從多個角度來觀察事物的習慣,對於提高孩子的觀察能力十分有效。

另外,如果孩子年齡小,無法用文字寫下觀察日記,可以建議孩子採取筆錄、錄音、畫畫等形式。筆錄就是孩子口述觀察的經過、結果,家長用筆記下來;錄音就是用錄下孩子描述的語句;畫畫就是讓孩子把觀察過程以圖畫形式記錄下來。

如何教導正確的觀察方法

由於孩子往往缺乏生活經驗和有系統的觀察能力,所以在觀察之初,父母就要教給孩子一些正確的觀察方法。具體來說,主要有以下兩點:

一個物體觀察方法

有順序地進行觀察:父母要引導孩子根據觀察物件的外部特點,按照從整體到局部或從局部到整體、從左到右、從上到下、從外到內等順序進行觀察。

從不同角度進行觀察:家長應引導孩子從遠處、近處、正面、側面等各個角度進行觀察。

爸爸帶女兒小菁去參觀各種建築物,每次都要小菁從遠處的正面、側面、背面看建築物的全貌,然後再帶小菁走到建築物的正面、側面、背面看建築物的全貌,最後才會領著小菁走進建築物裡面,看看建築物內部結構及陳設。現在,小菁即便沒有爸爸帶領,也會自己按照這樣的順序去觀察任何一個建築,甚至夢想「當一名偉大的建築師」。

兩種物體的比較觀察

為了使孩子能更準確地認識事物、發展觀察力,父母還可以讓孩子對兩種或兩種以上的物體或現象進行比較,找出他們之間的不同點和相同點。比如比較鵝和鴨、小草和韭菜、下雨前和下雨後、日出和日落、陰天和晴天……

─ ─摘自:《教出好女兒》野人出版提供@

責任編輯:黎薇

 

 

 

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  • 每個女孩都有與眾不同的天賦,在父母正確的引導下,就能獲得良好的發展。
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