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研究:澳洲四成學生消極對待課堂教學

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【大紀元2017年02月06日訊】(大紀元記者天睿澳洲悉尼編譯報道)獨立智庫格拉坦研究所(Grattan Institute)的最新報告顯示,澳洲的中小學存在一個很嚴重的問題,許多學生雖然在課堂上遵守了紀律,但是卻不參與課堂活動。老師們因缺乏如何應對這種情況的相關培訓而面臨很大壓力。

據澳新社消息,目前,有五分之二的澳洲學生在課堂裡的學習效率低下,他們或者沉默的不配合教學活動,或者故意插話製造一些小的干擾,或者變得吵鬧,或者粗暴對待老師和其他同學。

格拉坦研究所的學校教育項目主管、報告的作者之一高斯(Pete Goss)說:「雖然澳洲的課堂教學沒有失控,但是學生們不參與課堂學習活動卻是一個隱蔽的問題。」

報告還發現,那些沉默消極的學生和那些行為出格的學生在學業上的落後程度是一樣的,他們通常比自己的同學落後兩年。而且所有的搗蛋行為都在減少學生對知識的攝取量。

有三分之一的老師表示,他們在帶動學生參與學習活動上面臨很大壓力,而大部分新老師說,在處理學生行為問題方面他們沒有得到適當的培訓。

學生們不願做功課、擾亂課堂教學、不參與課堂活動成為老師們面臨的最棘手問題。而且在弱勢學校裡,這種情況發生得更頻繁。

高斯說,學生的參與度對課堂教學來說至關重要。老師們也需要為學生製造一個良好的課堂學習環境,特別是低年級學生。

報告的作者們呼籲為這一問題提供全面、綜合的解決辦法,包括為較窮困地區的學校提供更多支持;大學應該讓教育系學生在教學實習中更多地監管學生;學校也應該為老師們提供更多管理學生的有效方法,並教會他們使用這些技巧。

責任編輯:瑞木悅

 

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