優秀不是靠運氣:哈佛姊弟的教養祕笈(1)

小學教育,必須強勢 (上)
作者:于巾幗,蕭峰
(圖/ 天下文化出版提供)

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「宇琪,聽懂了嗎?」由於宇琪出生後,我們就一直擔心她各方面發育比較慢,所以總是利用時間,在家中教育宇琪,希望盡可能開發她的智力。久而久之,養成了家庭教育的習慣。

在家裡,我是母親,也是老師,親自教授所有宇琪可以學習的學科。

每教完一個章節,我總要確定她是否徹底明白了教授的內容,再給予相關練習,加強對學習內容的熟悉度,才進行下一個更深更難的章節。

是真不懂,還是裝不懂?

小學二年級時的宇琪,總是興致勃勃學著我教她的一切,在我教完後,還會高興大喊自己會了,很自豪可以學會課外的學科知識。但好景不常,隔不了多久,她便開始吱吱嗚嗚的,說聽不懂、不會做。我只好不停降低學習內容的難度及份量,但宇琪還是總說「不懂、不會」。

我一直不明白為什麼宇琪會「愈來愈笨、愈學愈慢」,直到有一天,我故意重複教授了以前學過的章節。

數個月前,宇琪第一次學這章節時,明明學得又快又好,為什麼事隔數月後,第二次學同樣的章節,反而聽不懂?

「宇琪,這個章節,以前學過,那時你很快就會了,而且練習題都會做。為什麼現在同樣的東西,再學一遍,你反而說內容聽不懂,練習題也不會做呢?」

宇琪張大她幼稚純真的眼睛,看著我,認真的回說:「我如果說聽懂了、會做練習題了,那你就會給我很多作業;做完後,就要再學新的章節,就會有更多的作業。但我如果說聽不懂、不會做,作業就會愈來愈少、愈來愈簡單,那我才有多出來的時間可以玩啊!」

我被宇琪誠實又正經的回答弄得啼笑皆非,這才明白,原來我的小女兒,不是愈學愈笨,而是「愈學愈懶惰」。

「好逸惡勞」是天性

想想也是,誰願意多做事、少玩樂? 尤其是小學時期的孩子,在學校裡交了新的朋友,接觸許多在家中沒見過的新鮮事物。突然發現,有太多比讀書寫字更有趣的事可以做了,又有哪個小孩會心甘情願坐在書桌前讀書學習。

「好逸惡勞」是人的天性,長大成人的我們,明白天底下沒有不勞而獲的事情。再加上身上肩負許多責任,使我們克制自己想玩、想放鬆的念頭,認真上班賺錢打拚,只希望能過上更好的生活,但小孩子可沒有大人這般成熟的想法。

小學時期的孩子想法簡單直觀,只看得到眼前的事,不明白所謂的「前途」及「未來」。所以企圖對他們說要認真求上進的大道理,使他們自動自發讀書,無異是對牛彈琴,白費工夫。他們完全不能理解,只想做有趣的事、玩好玩的東西。

所幸小學時代的孩子,由於剛由家庭邁入學校,膽子普遍還小,又離青春叛逆期還遠,是最好的「強制學習期」。

前幾年「虎媽狼爸」盛行,憑良心說,我覺得「強勢教育法」只適用於小學生,在任何其他的教育階段,都會弊多於利,得到反效果。但在小學時期,如果能夠實施傳統亞洲式的強勢教育,不但可以盡早培養孩子良好的學習態度和習慣,還可以藉由小學六年的時間,提高孩子對自己學習能力及成果的要求。

(待續)

─ ─摘自:《優秀不是靠運氣:16歲提前錄取,18歲成為全美最年輕亞裔CEO,哈佛姊弟的教養祕笈首度公開》天下文化出版提供@#

責任編輯:黎薇

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