【大紀元2017年04月04日訊】女兒上學前班了，還是和以前一樣喜歡玩沙子、石頭。當她從外邊玩兒回來，經常會撿回一些有特色的小石頭。然後放幾天，等她忘了這些石頭，我就把它們扔回樓下的沙池裡。
這次回來，她又是興高采烈地問我：「媽媽！你猜，我撿到了什麼？」我想還是老一套，就隨口應付著：「啊！我猜是漂亮的石頭吧！」
「不對！是錢！」她得意地在我面前把手掌攤開，那是一枚2克朗的新版硬幣。
我說：「哇！真漂亮！我看看！」然後把錢接過來。
女兒去換衣服了。我陷入了沉思。
這是女兒第一次撿到錢。我應該讓她對這種情況有一個正確的理解和做法。我應如何做呢？
我想起了十幾年前在國內一個公園裡，我見到一個孩子撿到錢交給他的媽媽，那位媽媽居然說：「哇！我的乖兒子！你都會掙錢啦！」那孩子得意的表情，至今都讓我感到悲哀。鼓勵孩子把撿到的錢據為己有，無異於把孩子向竊賊的路上引，這絕對不行！
這時一首兒歌迴響在我的耳畔：「我在馬路邊，撿到一分錢。把它交到警察叔叔手裡邊……」這是我們那個年代兒童的經典兒歌。那代表了一個畸形的歲月，換句話說，是塑造分裂型人格的起點。雖然那時的我們常常唱這個歌，可是平時沒見誰把撿到的錢交給老師或警察。
但是每年總有那麼一個月是不同的。那是三月——因為要「學雷鋒」，所以這一個月，每個學生都多了一個任務：要做N件「好事」。具體數字記不清了，反正是挺頭疼的。總是為完成「做好事」的指標費心思。
於是那個月，大家就紛紛「撿到錢了」。每次都撿到一分錢就太假了，但是交太多又不甘心，畢竟那時的錢還比較值錢，一分錢也能買一塊水果糖呢！於是一分、兩分、五分摻和著「撿」。交上去價值是一樣的，每個硬幣算作「好事」一件。當然不可能所有指標都用錢解決，其它的「好事」包括：扶老太太過馬路、幫孤寡老人掃地、路上看到有人推不動車幫忙去推、拔些青草餵食堂養的豬……
其實有些事純粹是孩子的好奇、玩樂的活動，但要說成是「好事」就要把當時的困難誇大、把意義昇華拔高。於是孩子純潔的心靈開始學會狡詐。再後來就有同學無中生有、編造好人好事了。
現在回想當年，這種要求大家「做好事」的活動，不但沒有起到好的作用，反而讓孩子們把一些出自於天性的順手而為的善行，當作一個可以換到表揚的「商品」了。當他們走入社會，當這些善行不能換到表揚或實際利益時，反而覺得自己白幹了、吃虧了，因此就算是有能力去做也不肯做了。
剛來瑞典的那幾年，我發現這裡的人思維簡單、淳樸善良。問路時，指路的人詳盡地解釋，不厭其煩地確認我是否明白，如果還不清楚，有的乾脆親自帶我去。
這裡偶爾也會看到路上掉落的手套、筆、硬幣等小件物品，但沒見誰去撿，都是視而不見地走過。
有一次，我把一大袋剛買的東西忘在了候車亭的椅子上，車開出去好幾站我才發現，等我回到那裡，已經20多分鐘過去了，候車亭裡空無一人，只有那一袋東西原封不動地在那裡。好在這裡的人沒有「學過雷鋒」，如果真有哪個人「學雷鋒」把它拿去交給誰，我都不知道去哪裡找。
顯然，中國古人講的「路不拾遺」是比「學雷鋒、做好事」更高的境界。
……
當女兒換好衣服回到我面前時，我已經想清楚要怎樣說了。
我拿著2克朗的硬幣微笑著對女兒說：「寶貝！地上的石頭你可以撿回來，但是地上的錢以後就不要撿了。因為它是別人丟的，也許那人會回來找。你撿走了，他就找不到了。對嗎？」
「哦！」女兒答應著，表情有些許的意外，但顯然她明白了。她沒再要那枚硬幣，跑去看她的卡通劇了。
責任編輯： 童景
