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最新研究:學前兒童社交能力影響未來成績

聯邦政府已將為學前班提供的撥款延長一年,數額達4.4億澳元。(Pixabay.com)

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【大紀元2018年01月23日訊】(大紀元記者肖婕澳洲悉尼編譯報導)一項新的研究發現,學前班(Kindergarten)學生社交能力情感控制能力,會影響他們日後的讀寫和計算能力考試(NAPLAN)的成績。

與那些有焦慮感、攻擊性行為或具有破壞性特質的學生相比,社交能力情感控制能力強的學生在NAPLAN三個課程考試的得分分別最多會高出26分。

據悉尼晨鋒報報導,對新州近2800所小學超過5.2萬名學生進行的這項研究顯示,在NAPLAN的3、5年級計算與寫作考試中,那些在學前班時表現出擁有社會責任感、願意合作和樂於幫助人的學生,比表現出「不適應」行為的學生的分數要超出24-26分,在閱讀方面的分數要高出最多18分。

該研究論文的主要作者、新南威爾士大學教育心理學高級講師柯利(Rebecca Collie)說,這項研究提供了實證證據,證明了在課堂上教孩子們學習社交技能和情感技能的重要性。該研究已於週二發表在《教育心理學雜誌》上。

「這是一項可以減輕教師負擔並對學業成績產生影響的前期投資。」她說。

根據最新的NAPLAN考試結果,自從去年,在9年級的寫作考試中,新州近25%男生的成績都低於國家最低標準;在包括閱讀、寫作、計算、拼寫以及語法和標點符號在內的NAPLAN所有5項考試中,達到最低標準的學生人數下降。

這一結果促使新州教育廳長斯托克斯(Rob Stokes)發出了「需要改革的警告」。

這項研究由新南威爾士大學和悉尼大學研究人員共同完成。研究人員將2009年進入學前班的學生的社交能力與情感特徵分成4類,掌握了學生們的社會教育特點和早期成績,並對他們在2012年和2014年的NAPLAN得分進行分析。

根據教師們的報告,其中三分之二的學生表現出最佳的「親社會」特徵,其特點是擁有積極樂觀的行為和較低「不適應」的特點。

約有13%處於「焦慮」狀態的學生,在NAPLAN三個考試領域中,其得分比有「親社會」特徵的學生的分數低5-12分。

這類學生表現出高度的焦慮、普通水平的社會責任感、攻擊性的破壞行為、低水平的合作和較少幫助別人。

高達14%的學生有「攻擊性」,他們的NAPLAN得分比「親社會」特徵的學生低13-20分。他們以攻擊性的破壞行為、「比普通焦慮略高的行為」以及低水平的正面行為為特徵。

有5%的學生處於成績最差的「脆弱」類,他們的得分比「親社會」的學生低16-26分,其特徵是「高度焦慮、非常高的攻擊破壞性,以及非常低的適應性」。

柯利博士說,這些發現反映出適應性行為水平較高的學生,能夠更好地與同伴和教師互動,更充分地參與課堂活動。

「這並不是黑白分明的研究。它顯示出學生在社會責任方面可能做得很好,但也可能更焦慮。該研究可以幫助教師確定學生的具體特徵,並為他們制定出更好的目標策略。」她說。

研究還發現,學生早期的社會與情感行為也與「小學和中學的畢業率,以及成年後的心理、生理和財務狀況」有關。

責任編輯:瑞木悅

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