【大紀元2018年05月25日訊】（大紀元記者李平阿德萊德編譯報導）新教師試用期延續到能證明自己勝任工作為止，為成績不好的學生提供額外的年終培訓，並讓學生參加招聘小組，這些都是南澳校長們為提高教師質量而提出的激進觀點。
據廣告人報（The Advertiser）消息，除了上述的建議，南澳中學校長協會（SA Secondary Principals’ Association）近期的意見書還呼籲公開招聘更多教學職位，旨在鼓勵教師的流動性，以使學校勞動力充沛。
該意見書概述了提高教師供給、發展和流動性的三個主要障礙。意見書中說，多數剛從業的教師都「準備不足」，經常是還未展示能力前就進入永久崗位。一些校長要面對「大量」的「平庸」教師，他們要比那些表現最差的學生造成更大的發展挑戰，因對學生可以進行正規的成績管理。
因永久職位的教師可以一直呆在一所學校，使情況惡性循環。「很少有職位空缺，有經驗的教師發現很難在另一所學校獲得職位，」意見書中說，「這意味著招生人數穩定或下降學校，員工不容易更換或補充。」
該協會主席馬德爾（Peter Mader）說，一些校長任期通常為5-10年，他們擔心那些「拒絕改變教學方法的教師任期可能比學校領導的任期要長」。
該意見書建議如下：
教師的最初任命是「臨時」的，這將允許學校在一定的時間內去除不符合由澳洲教學和學校領導協會（Australian Institute for Teaching and School Leadership）制定的國家標準的教師。
制定更嚴格的招聘流程，包括要求提供申請人的課堂教學視頻，讓學生參加評審，並要求延長招聘流程的時間，因為「太倉促是一個主要問題和風險點」。
所有教師都參加學校裡的「專業學習」小組，專門為他們留出時間，以營造一種「同事評議文化」，這將改變許多有抵制情緒的教師。
12月末，針對「少數不能展示充足職業發展的教師」，安排一週的額外訓練。
重審「過時」的政策，其中規定了優先安置教師的官僚性做法，以及限制了公開招聘的機會。
澳洲教育聯工會（Australian Education Union）主席斯普列伯利（Howard Spreadbury）則表示，新教師需要更多的指導，而不是試用期，這意味著要給學校領導和教師更多的時間來「反饋他們的教學實踐」。
州教育廳長加德納（John Gardner）和教育廳表示，他們定期與相關利益人會面，討論改善學生成績的方法。
責任編輯：陳紫雨
