漢字乾坤 認字六

「有」心則靈 敬天重德有點化(下)

陳彥玲

童玩節當然少不了兒童遊戲了。(周鳳臨/大紀元)

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孩子上了小學,也展開了另一個重要人際關係的發展階段。當我們問孩子為什麼要上學時,往往會得到如下的答案:「跟同學玩啊!」是的,在大部分孩子們的心目中「有朋友」可能遠比「有功課要做」來得重要許多。所以,關心孩子的交朋友能力與情況,也是父母與師長們不可忽視的環節。

自我為中心的普遍習慣

現今的社會因為少子化與小家庭的關係,孩子們從小的活動就比較偏向個人性,例如補習功課、才藝、看電視或使用電腦與手機,與同伴群體互動的機會變得少了許多,相對也影響了其社交能力與群體禮節的成長機會,也衍生出不少以自我為一切目標的不良行為,更可能阻礙了其人際關係的良好發展。

例如:習慣性的插話,有些孩子喜歡在別人講話時插嘴,一個勁兒的表達他個人想表達的事情,讓人覺的十分的「目中無人」。也有的小朋友並不懂得如何加入同伴的遊戲中,所以會表面上顯現出不在乎的神情或語言;例如對同伴們開心地玩樂表示:「沒什麼有趣的」、「無所謂」等。

建立良好社交行為

那麼有哪些社交技巧,在孩子入學時需要教導與練習的呢?底下我們就做些介紹:

1. 能不害羞的說清楚自己的名字。如果孩子在上小學時還不能清楚地說自己的名字,父母應該要十分警覺了。除了注意是否因為生理發展的障礙之外,還需要謹記這是社交上的必備能力。多利用機會讓他練習跟家人以外的人打招呼,或用角色扮演的方式,多讓孩子能清楚地介紹自己的名字。

2. 能夠傾聽別人說話。傾聽別人需要某種程度的耐性,孩子是否擁有與其年齡相符的耐性十分重要。有些孩子用物質交朋友,有些孩子用真誠交朋友,我們都能理解前後者對孩子成長的負正面的影響。

所以,父母可以利用與孩子相處的機會,向他們明確地表現出傾聽他們的說話,之後再明確的教導他們學會傾聽父母或他人的談話,利用反覆的練習與肯定,來確認他們建立了傾聽他人的好習慣。

3. 能夠明確地提出自己的需求或主張,並等待別人的回應。孩子入學後有許多需求需要別人的配合或允許,例如:上課時上廁所,需要老師的允許;向同學借文具需要同學的允許;想要加入或邀請同學加入遊戲或活動,這都需要孩子明確地說出自己的需求,或主張後等待別人的回應。父母仍然可以利用機會讓孩子知道如何在學校向同學們表達,做一個有禮而受歡迎的孩子。

4. 能察覺同學的情緒。有些孩子很能理解別人的情緒表現,並會做出恰當的反應。但有些孩子會給人一種「搞不清狀況」、「亂說話」、「不懂得察顏觀色」的表現,往往讓同伴疏遠。注重孩子情緒教育的老師,會使用許多教材來教會孩子認識表達情緒的語言與對應的方法,這也是人生的重要功課。

家長們也不妨利用故事或生活事件事,先教導孩子如何用語言正確地表達情緒與回應,而非用哭鬧或壓抑隱藏在心裡的方式。坊間有不少這樣的故事繪本與教材,重要的是父母的關注與實踐。

5. 能拒絕同伴不正當的要求。孩子們因為年紀尚小,許多價值觀還有待建立,難免會出現一些不正當的念頭或行動,良好的社交能力也非人云亦云,教會孩子拒絕同伴不正當的要求,才能給孩子建立一個正確的價值觀,畢竟「人在做天在看」要擁有真正的好朋友,貴在真誠正直的基礎。末以詩一首為記:「有字表明向天祭,神目如電穿暗室,良知常伴是準繩,得失自有上天意。」#

責任編輯:李曜宇

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