【視頻簡介】漢字被稱為「神傳文字」，漢字不同於其它文字的最大特點，是它的符號性和全息性，每個漢字都包含著豐富的信息。研究發現，漢字對開發兒童智能有神奇效果。
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漢字與學習的關係
日本漢字教育專家氏川弘行發現，在母親教哺乳期嬰兒學習漢字時，如果只教讀音，嬰兒不容易記住；但若讓嬰兒邊看漢字邊教讀音，嬰兒會很快記住。嬰兒與漢字之間，似乎有一種先天的溝通能力。
1982年5月，心理學家理查德·林恩（Richard Lynn）博士發表在《自然》（Nature）雜誌的一篇文章引起了轟動。他測試了英、美、法、西德、日五國兒童智商，歐美四國的兒童智商平均為100，而日本兒童平均智商則為111，原因就在於日本兒童學習了漢字。
東京教育委員會研究員石井勛教授在其《幼兒智力開發法》一書中指出，日本的孩子小時候如果不學漢字，智商也和歐美兒童一樣是100，但是如果學習了漢字，情況則大不相同。
他們若從5歲學起，學1年，6歲時智商能達到110；從4歲開始學，學2年，6歲時智商能達120；若從3歲開始學起，學3年，6歲時智商能達到125至130。
漢語語法與數學思維
還有人研究發現，中國兒童數學智商高的主要原因之一，是漢語語法與數學思維的語法相似。
數學運用0～9十個數字表現一切數值，一是靠靈活的組合，二是靠變動符號的次序，三是靠一詞多性。漢語漢字也如此，通過不同字的各種排列組合，可表達無限的內涵。
杜甫1500餘首詩文，用了4350個單字；《史記》58萬字，只用了4832單字；《紅樓夢》全書近73萬字，僅用單字4462個。此外，因漢字形、音、義皆備，能有力增進人的想象能力。
漢字能以簡馭繁，表達豐富的思考內涵，是人類文明中的一大瑰寶。可惜的是，中共奪權後，幾次簡化漢字，企圖將漢字變成字母文字。雖然「漢字拉丁化」陰謀未能得逞，但被簡化的簡體漢字已損毀了漢字的豐富內涵與神奇能力。
