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【大紀元1月23日訊】武漢市的一項歷時三年“九五”科教規划重點課題──《圍棋特色教育與學生良好心理素質培養研究》表明，中小學圍棋教學對培養學生良好心理素質具有重要意義。
專家指出，一些中小學生成績不好的原因，根子并非智力因素，而是情緒因素，即普遍存在厭學心理。獨生子女正處于身心發育的關鍵時期，多數好動、注意力不能持久、缺乏自控、受不得一點挫折、性格脆弱等等，這些不良心理品質已成為影響他們健康成長、全面發展的障礙。
國粹圍棋作為一項智力競技“游戲”，與哲學、天文、數學、軍事、教育、藝術等學科存在有機聯系。承擔課題的武漢情智圍棋學校是國內第一所以圍棋教學為主的學校，將圍棋引入學校正常教學，目的在于培養和開發學生的健康情感，培養良好的心理素質。
學校校長徐海晏認為，圍棋作為學校教育的主要載体，對學生各方面的均衡發展起到了重要的作用。首先，圍棋具有全体性，學生在游戲過程中必須全身心地投入，認真思考，改變了過去那種“填鴨”式的教學模式，學生由被動接受變為主動參與﹔其次，圍棋課為學生提供了一個智力表現的舞台，激發了他們的學習興趣，同時還培養了學生的自我認識、自我控制、自我調節能力、感受和創造思維能力、抗挫承受能力及競爭意識等，對其心理素質的培養提高十分有益。
据介紹，學校的圍棋教學分為啟蒙班、提高班和高級班三個層次，一周四節課時。學校聘請了湖北圍棋隊的劉力五段、葉桂五段等職業棋手擔任授課講師，還特意在因特網上開辟了網站，讓優秀學生在網上與一些高手對弈，在實戰中學習和提高。
華中師範大學心理學系的王偉教授指出，課題研究已總結出激趣法、靜思法、情境法、暗示法、調控法等，通過圍棋教學對學生良好的心理素質進行全方位培養，幫助學生克服任性、怯懦、消極、沖動、獨斷等不良品性。教學不僅使學校在全市的統考、抽考中成績優秀，還培養出了不少專業選手。
研究表明，主動性和自制力等心理因素在人的成功因素里占80％的比重。但長期以來，在培養后備人才的過程中，卻存在著“重競技輕心理素質”的偏向性。武漢情智圍棋學校所承擔課題的研究成果，無疑具有重要的啟發意義。
摘自 <<新華社 >>(http://www.dajiyuan.com)
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