【大紀元2月23日訊】 自由時報記者馮亦寧台北報導
日前教育部宣布全面禁止幼稚園教授美語課程，讓望子成龍、望女成鳳的家長亂了心神，英語教育到底該從何時開始？想讓孩子獲得最棒的外語教育環境，難道錯了嗎？家長、業者、學者怎麼看這些打著幼兒美語招牌進行招生的幼教與補教單位？且看看不同立場的心聲。
家長 怎麼說
雙語多語 怎麼快樂怎麼學
芝青媽媽說：我有兩個女兒正在就讀幼稚園，能不能在園內學美語，我選擇「跟著政策走」。目前學校雖有提供英文課程，但學校不教，我也不會強迫孩子學。我覺得學習的日子還很長，何不讓孩子快樂享受僅有一次的童年？
家欣媽媽說：孩子雖然讀雙語學校，但完全是因為「離家近」，我覺得幼稚園是不是雙語學校無所謂，重要的是幼稚園階段該著重孩子的人格養成、情緒發展，除此之外，我比較注重學習環境有廣闊空間可以供好動的兒子活動，對我而言，這還比較重要。
美萍媽媽說：學校不能教，就送進補習班；補習班不能教，我就自己教。我覺得幼稚園時期，孩子的肌肉發展使得他們在發音能夠發出完美的音，為什麼不能從小開始學英文？何況，在幼稚園時期，根本不可能學到什麼艱澀的文法、單字，只是單純的刺激孩子對外語的學習興趣，幼稚園學美語有什麼不好？
禎哲爸爸說：我不但舉雙手贊成雙語，三語、多語更棒。幼年時期的可塑性高，趁這個時候展開語言教育是最佳時機，而且，除了國語、英語之外，我還準備讓孩子同時學習河洛話，孩子能跟外國人溝通很棒，能跟阿公、阿嬤溝通更讚！至於專家說什麼文化錯亂、語言發展遭影響等問題，拜託！我女兒才沒那麼笨。
意真媽媽說：因為坊間賣幼兒美語教材的實在太多，總覺得不學就會輸給別人。而且，幼幼班也會取英文名字、上英文課，不學就會跟不上潮流。倒是我老公不太希望他早學，拜託！等到長大才學，可能在課本上標注音輔助發音，結果英語講得很「台」，豈不是糗死了。
專家 怎麼說
學習程度因人而異
頂著哈佛大學雙語教育碩士學位的吳敏蘭，認為幼兒時期開始學外語並不會造成孩子對於文化認同的混淆。她認為孩子在台灣，主要接受的還是中文化世界，孩子是非常精明的，看到金髮碧眼的人會說英語；看到長輩會說河洛話、客語或原住民語；在學校知道要說國語，所以，會產生文化混淆的孩子，基本上家長必須負責任。
吳敏蘭的父親是外交官，她自己也會五種語言，許多人很羨慕她，但是她從未對自己的母語、文化產生混淆，為什麼？「因為幼兒期就該架構出『母語』與『外語』的概念。所以除了學校教育，家庭教育也非常重要。」某些家長刻意強調NoChinese或者反客為主的讓孩子覺得會英文、說英文的人比較「上流」，這種做法才是讓孩子產生錯誤認知的關鍵所在。
師大教授張武昌則建議家長不要心急，「有那麼嚴重嗎？」他自己的孩子從未偷跑，政策如何規定，就按表操課。即便他自己是英語教授，孩子還是被列為需要補強教育的名單之中。「我並不擔心，因為只要引發他的興趣，何時開始根本不是重點，他自然會找很多輔助資料來幫助他自己提升英語能力。」張武昌的兒子目前就讀國一，已經可以閱讀原文的哈利波特，雖然沒有從小學英文，可是照樣一把罩。
「問題出在太多家長把自己的夢想套在孩子身上，」張武昌教授進一步指出，「因為自己在語文方面吃虧，所以就強要孩子提早開始，這是不對的。」人的理解能力與知識會隨時間增長而累積，非要他們在未成熟之前做過多的學習，只會擠壓到其他科目，加上缺乏好的師資從旁輔導，那麼提早學習無異揠苗助長。
幼教老師 怎麼說
何時學沒關係怎麼教才重要
站在教育第一線的張慧箴教過不少學生，她覺得「什麼時候學沒關係，誰來教才重要。」畢業自英文系，又到英國留學的她並不是從幼兒時期就開始學英文，「我本身國中才開始接觸英語，不過，從小學沒什麼不好。」張慧箴指出，幼稚園開始英語教育可以提早刺激孩子的學習興趣，的確非常有益，但目前台灣的問題出在師資。「舉個例來說，有些在台灣教英語的外師，英文講的比我差，程度也頗低落，但就靠著金髮碧眼的『賣相』，讓家長心甘情願砸錢選擇雙語或全美語幼稚園。」她進一步指出，提早讓孩子學英語，就是希望他們贏在起跑點上，如果第一步就踏錯，「那只不過是讓孩子提早知道自己很討厭英文。」
雙語幼稚園園長王永弘本身也反對「泡美語」的全美語教學環境，不過，他贊成孩子在適當的時機由最佳的師資來學習外語。「雙語和全美語是截然不同的。」王永弘並不贊成NoChinese的全美語教育環境，重要的是「如何教」。他自己的孩子也在雙語補習班，除了可以同時接觸到中文與英文環境，還能夠清楚知道兩者文化的不同。「她並沒有因為學習英文而忘記中文，反而因為我們適當利用口腔發育期，讓她的發音發得很漂亮。」
王永弘認為每個孩子的天賦不同，所以學習的速度也不同，所以，如何讓孩子快樂的進入另一種語言才應該是家長的目標。就像在一個班級裡面，常發言的可能是固定的幾個孩子，常保持沈默的也是固定的幾個孩子，但這並不表示雙語教育失敗，「聽、說、讀、寫是學習語言的四個要點，少開口的孩子雖然不見得毫無吸收，至少聽的能力有某種程度的提升。」王永弘表示，經過沈默期之後孩子就能夠順利的與理解力銜接，對語言的認知更加深入。
資深幼教業者Stephen堅決反對全面禁止幼稚園教導英文，「我們可以訂定遊戲規則，告訴孩子一週上課時數多久？師資要求的程度，或者可以學到怎樣的程度，但絕不是一味禁止。」Stephen並不反對政府對幼兒英語提出規範，因為坊間良莠不齊的業者讓有心深耕幼教事業的人相同感到非常困擾。換個角度想，只要業者掛上「雙語」或「全美語」的招牌，就能夠在學費上獲得更多利潤，家長為何還是對這些昂貴的幼教單位趨之若鶩？「真的為孩子好，就該想辦法把不良的幼教業者淘汰，而不是治標不治本或者把高水準的幼教往下拉，市場機制自然會決定哪些幼教或補教單位適合生存。」他甚至建議盡快訂出規則，才不會讓業者無所適從。 (http://www.dajiyuan.com)
