【大紀元8月21日訊】
玩真的和玩假的
為何要背兩萬單字？
兩萬字聽起來很嚇人，讓人禁不住反彈，質問為何受這等「酷刑」？
也有人會提倡單字「在精不在多」等譁眾取寵的話，說什麼即使只認識「五百」字，也可流利對話。
真相：認識五百字，的確能說英文，問題是只能說給自己聽，或充滿同情心的老外。若想用這五百字看電影、聽廣播、有深度地討論問題，將像狐狸一樣仰望高高的藤架，說葡萄好酸啊。
要不要擁有兩萬字的的動機在於─您玩真的，還玩假的？
真英文是生活中的聽說讀寫，假英文是人造英文，試卷上的英文。玩真或玩假，全在一念之間。
玩假的，猛作題庫，狠Ｋ重點單字就行。玩真的，無範圍可尋，只要看到或聽到的，都很重要；只要是人寫的字，人說的話，就證明不是瀕臨絕種單字，您就必須──懂！
單字對照實驗
來做個實驗證明英文單字的重要性。
實驗組：
挑兩本看得下的原文書，把不會的生字，按A到Z部首紀錄。
重複看到的生字用正字紀錄次數。
結果：您將不意外地發現有些單字老重複！這種單字很多，它說明了：
一者，您擁有的單字量太少，以至於生字這麼多。
二者，您不會的單字不是稀有單字，因為它們出現的頻率很高，它們正是百分之百的常用單字。既然是常用單字，您怎麼可以不會？
如果您有時間，不是看兩本書，而是看三本書，或者更多的書，看越多，您越會發現，您不會的單字很多，其中有很多是重複幾十遍的單字。
對照組：
挑兩本題庫來做，把不會的生字也通通紀錄起來，然後和實驗組生字表對照。這對國中生和高中生來講，並不困難，他們一天到晚都在作試卷和題庫。
結果：您將赫然發現從題庫中得到的單字實在太少了！而且還有一個怪異現象出現，那就是題庫中的生字，是真正的稀有單字，一般文章不用這種字。
考試英文和實用英文的落差
這就是考試取向英文和生活英文的落差！考試多考意義艱難的生字，日常生活用的卻是平易近人的單字；考試用的單字很少，日常生活中用的單字卻多得不得了。該學的實用單字不多學一點，不該學的稀有題目倒學了一籮筐。考試用英語是小池塘裡的魚，生活實用英語可
是汪洋大海，您要將自己浸泡在哪裡呢？
警訊：我們在浪費時間，浪費得太可怕了，連續浪費好幾年在猜題目的答案！
結論：我們的英語教育是失敗的，就連中文教育也是失敗的。定有很多人聽了這話心生不滿，馬上要發抗議之聲：我們的中文教育又失敗在哪了？
稍安勿躁！我提出的理由是我們的中文之所以好，不是學校教會的，而是日常生活的環境教會的。如果我們今天只依賴學校提供的中文教育，那我們現在的中文程度一定跟英文一樣差！這樣解釋，大家滿意了嗎？
很少人在寫作時，不希望自己腦海中擁有豐富的字彙庫，下起筆來才能旁徵博引，得心應手，但絕對沒有人在寫作時，會想起學校考的那些題目。到底什麼才能真正幫助我們的語文程度，至此已經很明顯了。那就是要廣為記憶絕妙好詞，絕妙好文，千古名言，流暢對白等。
學英文的目的
學校英文教育的一大缺點，就是考試取向！一切的教學都只為了在考試中拿高分，凡跟考試無關的都不教。現在請大家慎重思考兩個問題：
考試的目的是什麼？上課的目的又為什麼？
在目前的體制下，前者成為後者的目的，且是唯一目的！
本來兩者的目的都為了提高英文程度，讓我們在真實的情境中可以順暢使用這個語言。但現在方向卻弄擰了，變成在虛擬考場中求表現。大家都知道即使每次英文考試都滿分，也不會真正的聽說讀寫。換了英文母語人士來考我們的英文考試，也只能考八十幾分。
當我一談起考試的題目有錯時，馬上有人反對，大都是英語教師，理由是：如果不考試逼學生，他們會乖乖讀書嗎？第二個理由：若無考試鑑定學習成果，怎知道誰讀好，誰讀壞？
請注意，我說的是考試題目有錯，錯誤出在模仿真實情境不夠逼真，而這是很容易改進的。
考閱讀，就要考真正的閱讀能力，出一篇文章讓學生翻譯，馬上知道誰人懂，誰人不懂。
考聽力，放一捲錄音帶要學生翻譯，也可立即知道誰聽懂，誰聽不懂。
但為什麼我們不這樣做，因為教師覺得這個投資太大了，教師沒時間一一改考卷，也可能根本就無能為力，大部分教師的英語能力還停留在考卷的文法選擇上。
請慎重思考，這種考法對學生和教師來說，的確要消耗大量的時間，但難道年複一年地考選擇題，又沒有真正的學習成效就不浪費時間。其實一個學期只要讓學生翻譯一本書就夠了，這將改變他門的生命。
無論如何，學校的任務，課程的目的，是幫助我們提高中英文程度，學校責無旁貸，課程不好就得改，沒別的推託。而讀者們也一樣，如果學校課程改得不夠快，自己救自己比較快。去找些日常實用英文來讀吧，自己幫助自己！現在媒體這麼發達，有網路和ＤＶＤ等，若說找不到適合的英文來讀是不可能的，只能說自己太懶了。
有一些簡單而且有效的改進方法，是個人可以辦得到的，例如：如果您想增加閱讀能力，那麼就要找原文書來讀，多讀幾本，把不會的單字片語通通記錄起來。如果您能持之以恆，當閱讀到第三本的時候，您的英文閱讀能力已經突破一個層次了。如果您能閱讀一百本，那麼沒有什麼英文書是您讀不了的。但如果您要死抱學校那幾本課本不放，無論您讀幾年都沒有用，神仙救不了您。
*「字」到用時方恨少
一旦進入大量讀英文的程序時，將很快發現：「字」到用時方恨少！
原來所知的單字如此少，不會的單字何其多，還要愚弄自己說單字不重要嗎？還要堅持只背課本單字就夠嗎？
*單字背夠的訊號
到底要到什麼時候，單字才算背夠？
第一個訊號：查字典時常查不到字，不得不換大字典。當這個現象老是出現時，代表您的單字量水到渠成。
第二個訊號：不查字典照看文章，不因幾個生字影響文意的了解。這表示您不會的單字已不是重要單字了。
第三個訊號：當您信手拿起任何英文文章，手邊又沒有字典可查時，您不會感到害怕。
如果這三個訊號通通出現，少說您也有兩萬單字量了。
根據一項統計，美國高中生畢業後，至少要有兩萬單字量，才能看懂「時代周刊」。若覺得這數字有灌水的嫌疑，請算算台灣高中畢業生認識多少中文字詞，看到底是哪一個國家的苦命？
剛才查了一本小學生專用字典，裡面列了六千個常用字。若計算小學六年的國語課本生字，定比這個數量少很多。然而列入該字典的都是編輯群認為小學生該認識的單字，因此我們不要老在哪裡計算讀過幾本課外讀物，也來計算一下認識多少中文字詞。
*課內課外之分
現在真相出來了，學校教育提供的字彙是有限的。所以什麼是課內課外讀物之分？課內就是最基本，不會不行的，課外卻是真正能提高語文功力的。時間的分配，應該是課內讀完就讀課外，而不是把多出來的時間拿來鑽研艱難題目。道理很簡單，很多人卻沒想通。
中文教育都如此了，英文更要自救了！自助天助者。
兩萬單字要背多少年？一年背三千單字，也要七年。目前台灣國小九百字，國中兩千多，高中五六千，大學看怎麼混，算盤敲敲，至少差一萬字，要怎麼補瀰天漏洞？
就算在國小、國中、高中、大學超級用功，能比超級混的人多記多少單字？兩倍好不好，七湊八湊，湊不足兩萬。
要看懂普通的英文報章雜誌，最少要有兩萬個單字量！若指望和歐美才俊並駕齊驅，五萬字的山頭等著您！
若指望用「愚公移山」和「女媧補天」的精神拼掉兩萬字，只會出師未捷身先死，萬里長征「號沒目屎」！
怎麼辦？您需要無上仙丹和無量妙方！本書旨在提供您快速有效、快樂好笑的背單字捷徑，您將在眉不皺，目不愁，全程「笑場」的狀態下，走完兩萬里長城。（不笑場的人給我一百元，印這本書用！）
一年兩萬字可不可行
有人研究單字研究出興趣來，已經到了走火入魔的階段，欲罷不能，居然挑戰一年兩萬單字的登陸火星壯舉，大概事急著和火星人對話。
想想看，一年365天，每天要過目55個單字，才有可能一年掃完兩萬字。因此一年兩萬的弘願是不是可行的呢？
答：這年頭，什麼都可能，只要您敢夢敢作！只要您勇於挑戰智力的極限，又不怕腦袋燒壞，沒有什麼是不可能的。唯一的限制是必須有妙方，不要當拼命三郎或拼命四姊，沒有火箭登陸不了火星。
繼續腦力激盪，一天要記55個單字，到底有何仙丹可一服見效？是否要把55個單字做成大補丸，一口吞下，直到喭下最後一口氣前都不排出，就永遠有效了。
玩笑話卻不無道理，若把相關的55個單字揉成一個主題，我們的腦袋不只會嚥下去，而且會消化吸收得了。
舉〈一分為二法〉為例：
把55個單字，從中剖一半，變成28個單字，再把28個單字變成14個單字，就這樣變變變，一路變下去，到最後的個位數字就不是不能忍耐的了。這是怎麼辦到的，好戲在後頭，耐心看下文，招數很多，招招精采！
(待續)
(Dr. Eternal Yen(教育博士): eternal2004yen@yahoo.com.tw )
2004/7/29
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