【大紀元5月13日訊】前不久在武漢市舉行的“楚才杯”國際中小學作文比賽中，五年級的作文題是《給我一點時間》，想不到的是，4200份考卷竟然超過70％的孩子選擇了一個共同題材———被媽媽逼著整天做功課，學習壓力大，期望媽媽給自己一點時間。有3000名小學生不約而同地將媽媽刻畫成“變色龍”“母老虎”“河東獅吼”等形象。十歲孩子的共同心聲，無疑揭示了當今中國教育問題的弊端。
據《武漢晚報》報道，孩子們看到的只是媽媽如何“逼子成龍”，人生中最幸福的時光，幾乎都被英語、舞蹈、鋼琴、小提琴、繪畫等“侵占”，大量沉重的學習任務壓得他們都快喘不過氣來了，孩子們能沒有怨氣嗎？
可是，被“小考生妖魔化的媽媽們”，肚子裏有更多的苦水沒處傾訴呢。許多媽媽認爲，“妖魔化”媽媽的原因有媽媽教育不得法、母子缺乏溝通，但超過70％的媽媽認爲不能孤立地看待母子關係，要從教育現狀找問題。 “不是媽媽在逼孩子，而是教育現狀在逼媽媽！”下面三位媽媽的故事也許能說明這個問題。
下崗媽媽劉芳：每月800元“培優”後一無所獲
我與丈夫雙雙下崗，我找了份家政工作，收入很低。三年前，兒子小學畢業時，我們全家用了吃奶的勁，交了1．5萬元才讓兒子進入一所重點初中。 學校離家很遠，我就花了200元在學校旁租了一間小房，專供兒子休息。每天在別人家裏打掃完衛生，就匆忙趕回來忙兒子，晚上陪讀到深夜11點半。兒子開玩笑說我像螞蝗一樣，粘著他。
我總認爲，我與丈夫就是書讀少了，才落得這樣下場。爲了兒子能成才，我幾乎傾盡全力。剛上初中，部分學生被老師安排周末培優，兒子不在其列，我以爲老師不喜歡我兒子，還專程找老師理論。 後來，所有的孩子都參加周末培優：培養優秀學生，我却感到手頭越來越緊：兒子一堂培優課下來25元，一周兩天8節課共200元，一個月下來就是800元。我所有的收入全花在他的培優上，家裏開銷由他爸爸打點零工補貼。
都在說推行素質教育，可能不能上重點學校、能不能進重點班，靠的還是分數，差一分就要花幾千元。所以，儘管生活困難，我也咬牙讓孩子培優——我總 想，與其到時候花錢買分，不如現在花錢讓孩子多學一點。可是事與願違，這次中考調考，兒子只考了270分，連普高綫都上不了。
兒子以前喜歡吹薩克斯、打籃球，很陽光，可如今幾乎成了一個小老頭。三年了，我感到自己的所有努力都化爲烏有，可我幷不怪兒子。現在的教育像劇場散場一樣，順著走都可能被踩倒，誰還敢逆行，兒子只是被踩倒中的一個。
白領媽媽樓聞：微軟招聘題竟進入初一考卷
目前我還不是“妖魔化”媽媽，對兒子很寬鬆，他念的是重點初中，全國奧數得過三等獎，也是全班惟一不培優的學生。但目前的教育體制却逼著我不得不動念頭，要向“妖魔化”媽媽們看齊取經。
就拿學校考試來說，現在的難題、怪題、爬坡題越來越多，愈演愈盛。我兒子初一的考題，竟有全美成人奧林匹克競賽題，還有微軟公司招聘員工題。這些 難題，在課堂上你是學不到的，只有上培優班。其實孩子的理解力差不多，見過的題會做，沒見過的題自然“摸瞎”。學校竟考些教科書裏沒有的題，不是逼著孩子 校外培優嗎？
我兒子念的是寄宿制，他所有的同學每周五下午5點放學回家，吃晚飯後就去培優，周六全天培優，周日上午做學校作業，周日下午上學。同學都很羡慕我 兒子，我兒子開始還得意，可面對越來越多書本上看不到的考題，他傻了眼，因爲不培優，他的成績從全年級第47名，半年後就下滑到100名之外。
我覺得現在的教育陷入了怪圈：成績好的孩子才有出路，成績好就得去培優，去培優就得媽媽逼，不培優的媽媽生怕孩子會輸在起跑綫上，就都跟風，最後 是火了培優市場，苦了孩子。我真搞不懂，社會真的需要那麽多隻會做怪題難題的人才嗎？我更關心孩子的情商、品行，希望他能吃苦耐勞，有動手能力，希望他知道“九•一八”，懂得施捨需要幫助的人……但學校不關心這些；
我真搞不懂，爲什麽有的老師不在課堂上講好課，非要課外搞培優收錢？這聽起來，就如同交警平時只管維護正常交通，如果堵車需要疏通就要收錢一樣，令人不可思議。
這種違背教育規律的狀况扼殺了孩子的天性，遲早應該糾正，否則崩盤的不僅是母子關係。不過落實到我兒子，我還是想送他去培優，否則會傷害他的自信。我昨天還跟兒子開玩笑：“早知道你學習這麽累，把你退回媽媽肚子裏去算了。”
教師媽媽鐘琳：“15分鐘教改”被媽媽們叫停
我是一名中學語文老師，業務拔尖。前不久，我在任課班級進行一次教改，我給學生們布置的家庭作業是看經典的課外讀物，若發現好詞，學生自己做摘 抄。此外，每周根據自己的體會，寫一篇真情實感的周記。這些作業平攤到每一天，學生們只需要每天花15分鐘，即可完成語文作業，而且，這比做一大堆作業， 效果好得多。不曾想，這一教改遭到數十位媽媽的一致反對，甚至告到了學校。
我曾仔細研究過學生的作息時間表，不算不知道，一算嚇了一大跳。我的學生每天在教室裏呆的時間超過了17個小時。 每天中午，常有老師放弃休息，到教室幫學生釋疑解惑，晚上在教室裏一扎就是深夜。有時，就連原本應該上副課（中考不考的科目）的課堂時間，這些老 師都不放過，搶過來上自己的課。這種敬業精神，我由衷地欽佩。可這些老師的做法，全部是因爲校長手頭上的一份考試成績分析表，老師的工資、獎金都與這些數 據息息相關。
我們社會教育制度之殘忍，讓我這樣簡單的教改願望都不能實現。分數上不去，家長不依，領導不依。所謂的素質教育仍是一切向“分”看。現形的教育制度，摧垮了孩子們的身體，也泯滅了他們對生活的熱愛和激情。
教學的目的應該是教會學生如何去學習、如何去思考，可又有誰會去考核這些呢？只有孩子們埋進堆積如山的作業中，他們的媽媽才會放心。我被視爲教學“异類”，被認爲不思進取，誤人子弟，陷入不仁不義的尷尬境地。 @
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