調查：台灣十年教改成效有限

【大紀元11月22日訊】(大紀元綜合報導)教育部10年前發起的教改政策，目的就是要孩子能夠快樂學習，但10年來，補習班成長5倍，換了6任教育部長，每項政策都在新人摸索中搖擺不定。唯一值得一提的是，中小學完成了小班化，高中、高職畢業生的升學率也逐年大增，但大學不再是就業保障。

國內某雜誌檢視十年教改的調查指出，教育改革使小班教學理想漸實現，大學不再是窄門，但快樂學習的同時也讓補習班成長5倍、大學不再是就業保障。教育部高教司司長陳德華表示，教育是持續改進的歷程，教改不該被神聖化，也不該被污名化。

據中廣新聞網報導，10年教改值得肯定的部分，是推動了小班小校的理想，中小學生每班平均人數，從10年前的34人與42人，降為29人與38人，師生比大為改善，讓教學品質有提升的空間。

台灣的大學數量從原本的4、50所，暴增到162所，錄取率高達89%。但整體學歷提高，大學生的素質似乎沒有隨之提升，80%以上的大學生與家長同意這項說法，78%的大學教師也認為，現在大學生用功程度、禮儀，不如十年前。

台北縣福和國中10年前因應教改，設立了「教育實驗班」，希望學生能擺脫考試的壓力，快樂學習。當初國二的賴茹君很開心能在就讀教育實驗班，但實驗班的家長卻抗議，這個班不考試、沒壓力，就像放牛班一樣，被學校遺棄，因此，設立一年後就停辦了，賴茹君只能在國三這一年，將前兩年的課業補回。

當年的學生如今從技職畢業了，在郵政中心打工的賴茹君表示，當初太沉溺於玩樂，如果時光到流，會多聽媽媽的話，多用功一點，現在可能就不會這麼辛苦。

另一項「大學教育大調查」結果指出，67%受訪教授認為教育部五年五百億頂尖大學計畫不可能為台灣培養出世界一流的頂尖大學，建議學校辦學目標要清楚，則台灣的大學未必不能在國際高教競爭中一較長短，「不要多頭馬車，什麼都想要，就什麼都做不到」。

調查同時發現，78%大學教授與80%學生、家長普遍指大學生素質有問題，不如10年前的大學生，83%大學生與52%家長擔心在台灣讀大學會缺乏全球競爭力。

大學教育不盡理想，大學教授28%認為大學生自己應負責，28%指教育部、19%指教改會應負責；大學生本身則頗能自省，42%認為自己應負責，家長34%指教育部、20%指教改會應負責。◇
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