李家同:教學生「投降」的菁英,教育部又有請了

李家同
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我希望我們大家暫時不要再叫「教育改革」,而多提「教育改善」,我們不該打倒明星學校,而應該監督政府,使每一所學校都辦得相當不錯,到這個時候,我們國中生的升學壓力就會減輕許多了。

前些日子,在時代雜誌裡有一篇報導,報導中描寫世界貨幣基金組織以及世界銀行要求一些貧窮國家進行經濟改革的事情。這些經濟改革對於窮人不僅無利,而且有害,所以時代雜誌說這些經濟改革將窮人改得「半死不活」(half to death)。

我國的教改情形也差不多,可憐的國中生,他們被政府所推行的教改「改得」也是半死不活了。這使我想起美國詹森總統的故事,他曾推行一種政策,這種政策的名稱叫做「向貧窮宣戰」。有一張漫畫很有趣,一個窮人舉起雙手,向政府說「我投降」。

為什麼政府的美意,大家卻不領情呢?在我看來,我們必須承認一個事實:政府的政策常常是一批社會菁英分子訂出來了,他們根據某某理論,或者是他們在外國的經驗,制定了一套規矩,然後又給這套規矩冠以一個美好的名稱,在這個大帽子下誰也不敢反對這些社會菁英分子的理念,但是一旦執行,老百姓就往往受不了。

以這次多元化入學為例,很多學者說「廢除聯招已是共識」,這也真是天曉得。有一批菁英分子留學美國,他們在美國的所見所聞,使他們對聯招深惡痛絕,是他們對廢除聯招有共識,一般老百姓對於「廢除聯招」,絕無共識。因為他們根本不知道廢除聯招以後會發生什麼事,如果他們知道廢除聯招以後會生活得如此艱難,一定不會贊成廢除聯招的。

國中生對於多元化入學有強烈反彈,當初設計這個制度的學者們卻反過來責怪家長、責怪老師,說家長們不該對明星中學有迷思,也責怪家長不該如此重視平時考,更責怪老師們不持教育理念,輕易地和環境妥協。

我們無論制定什麼政策,總要想到當事人,我們當初制定多元化入學方案,從來沒有想到,這樣做能夠減輕莘莘學子的壓力嗎?只要站在他們的立場想一想,就立刻會知道壓力不僅不會減低,而且一定會比從前還要大。

我們尤其應該關心的是學生中功課比較差的同學,他們在多元化入學制度下,會一再地遭遇到挫折,他們所受到的折磨,是一般菁英分子無法想像的。

看來教育部又要請一批菁英分子去開會了,他們又會講一套大道理,一大套教育理念,又會祭出「教改」的大旗,誰也不敢反對這批菁英分子的偉大理念,最後又輪到學生哇哇叫。

我希望我們大家暫時不要再叫「教育改革」,而多提「教育改善」,我們不該打倒明星學校,而應該監督政府,使每一所學校都辦得相當不錯,到這個時候,我們國中生的升學壓力就會減輕許多了。

我一直在替一些程度不是很好的同學補習英文,他們往往不能擠入省立新竹中學,或者附近的幾所其他的省立高中,他們也擠不進新竹最好的省立專科學校,唯一的出路是去念私立的高中、高職,或專科學校,但是他們卻又沒有錢付私立學校的學費。

我在此誠懇地呼籲那些被教育部請去研究的教育界菁英分子,你們如果提議政府應該「改善」各級學校,大家不會反對的。如果你們又提出「改革」方案,必須三思而後行,你們一定要站在學生的立場來看這個改革方案,也一定要顧及到功課不好同學的問題,更應該注意那些家境不好同學的問題,千萬不要再貿貿然地制定一種又會引起極大反彈的改革方案了。@(http://www.dajiyuan.com)

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  • 我建議教育部每年都舉辦一次全國性的會考,考試題目務求簡單,其目的只是看看全國各級學校的各個年級學生中,有多少人根本沒有達到最低標準。
  • 一個家庭繳不起一個月六百元的午餐費用,很有可能這個家庭的晚餐也不豐富了。孩子正在發育階段,營養不良一定會對他們的健康造成永久性不良的影響。
  • 任何一所學校,行為偏差的學生都是少數,我們應該還來得及拯救這批可能變成社會邊緣人物的青少年。
  • 我們一再強調教科書必須很薄,這是錯誤的。好的教科書恐怕一定會很厚,但厚的教科書不代表學生有沉重的負擔;如果這本厚的教科書裡有很多好的例子,事實上是減輕了學生的負擔。
  • 我深信我們的社會仍然是很單純的,我們沒有什麼奢侈的慾望,我們只希望我們人類的社會是一個充滿愛與關懷的社會。
  • 她發現林教授心腸非常好,只是有時有點狡猾,可是狡猾都是為了開玩笑,沒有任何惡意,一個如此有慈悲心的人,將來一定會是個好丈夫,於是就結婚了。
  • 我年歲已大,記憶不太好,趁我記憶猶新之際,我要將我遭遇到的事情寫下來。
  • 當年,這座鐘是用來傳遞信息的,有人生孩子,鐘敲十下,有人去世,鐘敲十二下,有人生重病,快去世了,鐘敲十七下
  • 如果我們提高了後段班學生的程度,前段班學生的程度也會跟著提高的。如果我們的高中生程度普遍地提高了,很多高中生不一定非進大學不可
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