【大紀元6月23日訊】(亞洲時報記者方德豪6月23日撰文)數千名中國河南的大學生最近因為畢業証書規格不符預期而爆發騷動，學生投擲雜物、破壞校園設施。這次事件被形容為自1989似來中國最嚴重的大學生示威，可說是對中國教育部門監管民辦教育的一個警號，也可說是中國“三農問題”（農業、農村、農民問題）的一個延伸，它之所以在農業大省河南爆發，可能也不是偶然。
河南鄭州龍湖鎮的鄭州大學昇達經貿管理學院上周四（6月15日）深夜起連續發生大規模學生暴動，人數最多時近萬人。學生預期校方在畢業證書中只標示“鄭州大學”字樣，不書“昇達經貿管理學院”這個較不知名的名字，但結果他們發現未能成事。
據一些境外媒體報導，瘋狂的學生先是在宿舍內亂向樓下投擲雜物，頃刻間熱水瓶、酒瓶、消防栓、滅火器、電視機、洗衣機及門窗玻璃如雨般落下。另外，也有幾千學生集合在學校行政樓前，坐著高喊口號﹕“還我鄭大畢業證！”然後他們搗毀行政樓和圖書館，學校所有帶玻璃的地方都被打碎。學生推翻學校大門、焚毀創辦人雕像，數輛停在門口的汽車亦被破壞，更有學生又湧上街頭，邊走邊砸，路燈、電話亭、澡堂、銀行、超市，通通被憤怒的學生砸毀。有些學生更趁機洗劫超市及電器行。警方幾番出動，無奈面對成千上萬石頭襲來，只能撤退。鄭州武警出動到場後，學生情緒稍見平息。在將近凌晨3時，示威才告結束，同學陸續返回宿舍。
據學生說，昇達學院目前被上層領導勒令封鎖，學生均被限制在校園內。
分析指出，這起事件可說是敲響了中國社會不穩定的警號，它反映中國青年學生對社會的不滿情緒一旦爆發，其震憾力極大。要追查事件的成因，以下的背景實在應先交等清楚。
這次騷亂，可說是對中國教育部門監管民辦教育的一個警號。在中國，教育、尤其是高等教育，依然是政府壟斷的行業，學生畢業證的級別由政府規定。即使是所謂的民辦教育，也必須得到官方的許可。因此，利用政府在教育方面的壟斷權力賺錢，就成了許多學校和個人進行詐騙、發財致富的捷徑。
這次出事的昇達經貿管理學院是臺北廣興文教基金會與鄭州大學合作興辦的一所全日制民辦高校，它招收學生的要求較鄭州大學要低，一些未能入讀鄭州大學的學生遂希望入讀這所高校，並拿到一張只寫著“鄭州大學”的畢業証。據一些學生聲稱，昇達方面曾答應學生的要求。
據一些境外媒體報導，昇達收費特別高，每年一萬元（人民幣，下同）左右；但因學生當時相信學校招生時曾明確承諾那些家長，校方發的是鄭大的畢業證，因此，不少貧窮的農民不惜舉債來讓子女念這所貴族學校，為的就是孩子畢業後拿到鄭州大學的畢業証。
民辦教育是中國開放後的一個新景觀，它一方面增加了教育的活力，但也形成了新的問題。負責教育工作的中國國務委員陳至立在教育部2005年12月25日的 2006年度工作會議上的講話指出：不搞“教育產業化”不等於我們不鼓勵民辦教育的發展。 但民辦教育也應核定教育成本，合理收費。
官方的《中國新聞周刊》最近就曾報導，中國赫赫有名的南洋教育集團在2003年擁有資產價值13億元人民幣，在2004年年底被中國教育聯合會授予唯一的 “中國民辦教育最佳品牌”，但是，僅僅一年之後，南洋教育集團全面崩潰，到期的教育儲備金無法償還，許多家長不停地追討，但是付出的重金始終難以追回。
從另一角度看，這次騷亂也可說是中國“三農問題”的一個延伸，它在農業大省河南爆發，從某角度看並不算是偶然。新華網2003年11月6日的一則消息顯示：中國流動兒童超過1.2億，隨父母進城的農民工子女則有近2000萬。他們當中，失學率高達9.3％，近100萬適齡兒童不能及時入學。
過去，農民子女即使成績突出，其就讀城市設備和資源較好的重點學校的機會也較微。近年中國政府開始嘗試解決這問題，但這現事件的主角，不少來自河南農村，他們之中不少都是。過去城鄉二元化的受害人。他們傾家蕩產就是為了買一個希望，但結果他們發現受騙，其不滿之情，其實甚可理解。
雖然中國中央政府已極力保護農民權益，但至今為止，地方的一把手仍存在權力過大問題。每當地方一把手跟利益集團勾結坑害農民，農民每每出現“有冤無路訴”之苦。2005年，中國總共發生了87,000起起過百人參與的群體抗爭事件，平均每天238起。可以說，大學生從社會學會了，他們用正常的方法申訴，也許根本全完沒用。這次他們的過激行為，既可以理解為他們絕望之下的反應，也可以視為尋求外界關注的一種手段。
中國畢業生面對激烈競爭，已是普遍承認的事實。2006年中國高校畢業生總數為431萬，預計到2009年將接近600萬。據中國人事專家的推算，國民經濟保持較高速度增長雖然在一定程度上增加了就業數量，但由於就業人數的持續增加，勞動力總量供大於求的狀況將長期存在。
這起事件也反映出，中國青年學生對社會的不滿情緒一旦爆發，其震憾力極大。中國在1986年和1989年分別也曾爆發學潮；不過，過往學生的理想主義，相對今天大學生的個人主義，可謂形成鮮明對比。所以，這次騷亂應該很難演變成1989年的學潮；只是學生愈來愈顯得自我中心，其維權意識一定更強烈。教育腐敗問題，已不單是社會公義問題，它是直接跟社會穩定和政府能否長期執政有關。(http://www.dajiyuan.com)
