【大紀元7月29日報導】（中央社記者吳協昌曼谷特稿）去年十一月，二十二名台灣的華語教師抵泰，開啟台灣輸出華語師資到泰國的先河，經一學期的摸索與體會，以及中國透過官方管道大量輸出師資的壓力，來此開創台灣華語教育新天地的教師，不僅打進泰國學生的心，也為後繼者鋪下坦途。
語言不通，又多到窮鄉僻壤，這二十二名華語教師雖然只到泰國七個多月，但經歷已經足足可以寫成一本書。被分發到北碧府的羅敏誠與尖竹汶府的王郁雯，全校甚至都只有一名華語教師。學校距離市區少說也都有八到十二公里，連交通也是個不小的問題，但七個月過去，羅敏誠與王郁雯不僅過得充實，而且王郁雯還考上台灣師範大學華語文研究所海外碩士專班，可望在回到台灣之後，多帶著一個碩士頭銜。
泰國的華語熱，羅敏誠與王郁雯也深深體會；王郁雯說，在尖竹汶皇家師範大學，華語雖然只被列入選修課程，但上個學期就有一班七十幾個學生選修，由於反應熱烈，這個學期多開了一班，每星期每班各五堂華語課，以滿足學生需求；羅敏誠目前則有三個班的一百五十多名學生修習華語課，一星期約有十二小時，雖然很忙，卻忙得很有樂趣。
事實上，並非所有從台灣來到泰國的華語教師都可以如此怡然自得；今年六月，第二批來到泰國擔任華語教師的台灣老師，其中一名分派到泰南也拉府的老師，因為水土不服，才來到泰國幾天之後，就決定提早結束泰國生涯返回台灣。
羅敏誠與王郁雯因為都是學校的唯一華語教師，因此教學方式與教材、教具，都可以自行決定，對於使用正體或是簡化華語，也不用太傷腦筋。但在華富里的林勤禎就沒這麼自由，林勤禎表示，學校過去就與中國的貴州大學合作，因此規定一律必須使用中國的華語教材，雖然不太順手，不過畢竟都是華語，經過一個學期的接觸，不熟也得熟。
在曼谷吞武里皇家師範大學任教的謝玉秀說，全校有三名華語教師，上學期由於她初來乍到，因此還來不及與其他華語教師協調，不過這個學期開始，三名華語教師最後決定以簡化字為主要教學方向。
林勤禎表示，泰國老一輩的華裔，基本上都還是使用正體字，但由於簡化字筆畫少，容易記，因此幾乎年輕一代的學生都以學習簡化字為主，但是她仍有方式讓學生試著使用正體字，例如告訴學生，在考試時使用正體字作答，可以獲得額外的加分等，提高學生學習正體字的興趣。
台灣輸出華語師資到泰國之後，中國也積極透過官方管道與泰國政府聯繫，雙方並簽訂教育合作協議，中國每年輸出五百名華語師資，今年五月，中國派遣三百八十名教師抵泰，分別進入各級學校負責華語教學，泰國政府也派出數十名教師，前往中國學習華語，未來將返國擔任種子教師，兩岸的華語教育戰火，延燒到泰國。
受限於人數以及簡化字簡單易學的壓力，事實上，正體字在這場兩岸華語戰役中，不僅僅是面對著先天的不平等，即便是後天的相關政策配合，也因台、泰之間缺乏正式的外交關係，無法發揮優勢。
在叻丕府皇家師範大學任教的呂淑怡認為，台灣教育當局應該停止對於使用漢語拼音或是通用拼音的爭議，全面使用漢語拼音，因為漢語拼音的教學方式已幾乎成為全世界學習華語的規範，甚至還有許多外國人不使用華語文字，直接以英文使用漢語拼音做為華語溝通之用，更省卻了使用正體或簡化字的麻煩。
台灣與中國在這一場華語競爭下，雖然先天不良，後天又失調，但第一批來泰的二十二名台灣華語教師，雖然偶有埋怨，但也都全心投入華語教育，並且透過網路成立家族網站，彼此相互照應、溝通，也給予接下來從台灣來到泰國的第二批、第三批華語教師建議與鼓勵，加強凝聚力。
在瑪哈沙拉堪皇家師範大學任教的蔣儲優老師，在網站上將到泰國的台灣華語教師比喻為到非洲行醫的史懷哲，並鼓勵接下來將到泰國的華語教師，在台灣師範大學有系統的規畫下，憑著台灣華語教師優良水準和豐富經驗，在泰國栽出美麗的花朵。
