李家同:回流教育要有所準備

李家同
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我們希望大家知道,大學學位一定要經過一番奮鬥,才能得到,否則這種學位就沒有意義了。

教育部主張回流教育,我絕對支持,對於因為某種原因而沒有能夠進入大學的人士,我們絕對應該幫助他們,使他們能夠完成進大學的願望。

可是我希望大家瞭解,唸大學仍然要有一些基本的準備,否則是無法唸的。有好一陣子,美國的名校紛紛設法招募少數民族(如黑人)學生,雖然是一番好意,可是因為這些學生沒有足夠的準備,常常無法完成學業。對這些少數民族的學生而言,這種「入學從寬,畢業從嚴」的政策是不切實際。

唸大學,最重要的仍是國文、英文和數學能力,很多第一類組的同學數學程度有問題,就不能唸管理學院,因為管理學院的學生都要唸微積分,很多理科強的同學進入大學的理工科系,仍然發生問題,常常是因為英文太差,無法看原文教科書。

為了因應教育部對於回流教育的重視,我們靜宜大學已經在行政會議裡通過了有關本校回流教育的要點,也將這些要點報到教育部,希望教育部能指出這種回流教育的方式是否恰當。

在我們的辦法中規定,凡中華民國國民二十二歲以上(男性者須服完兵役)具報考大學資格者,都可參加本校為回流教育主辦之考試,考試大概包含國文、英文和數學,各系可以自定加權比重。考試之主要目的在於檢定考生讀大學的基本能力。如此,社會人士可以不必和高中畢業的小伙子火拼,但也使所有學生都到達了一定的水準。

考上的人士暫時以學員稱之,學員必須與大一新生修同樣的課程,一年後,再有一次考試,通過者即成為本校正式的學生。這次考試以大一課程為主,未能通過者,將依其修習科目通過與否,發給學分證明。

我們在初期,每班擬收不超過二位的回流教育學生,看效果好壞來再行調整。這個辦法有四個優點:第一,應該符合目前大學法;第二,回流學生受到優待;第三,回流學生具備唸大學之能力,不會發生無法適應的問題;第四,全部學生的水準得以保持。

我相信社會上仍有人會認為這樣的辦法過於嚴格,但我們希望大家知道,大學學位一定要經過一番奮鬥,才能得到,否則這種學位就沒有意義了。我們應該考慮到社會人士的處境,但他們也要有所準備,才能進入大學。@(http://www.dajiyuan.com)

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