【大紀元9月1日報導】（中央社記者李先鳳台北一日電）「講義POWER教師獎」選拔活動，自2000年舉辦至今，鼓舞許多用心的好老師。今年這一屆獲獎的三位老師更是充滿奉獻的熱情，他們所扮演的角色對於學生的影響力是深遠、長久的，甚至成為學生的人生導師。
獲得國小組「講義POWER教師獎」的嘉義市興安國小教師楊文菁，長年來就默默努力為孩子的品格教育扎根。為培養孩子的責任感與自信心，她運用教學創意設計出「班長輪流制度」，打破過去只有考試分數高、課業表現佳的孩子才能擔任班長的迷思，讓每個學生無論成績好壞都有機會擔任「一班之長」。
藉由這個機制，楊文菁發現原本平日愛吵鬧的學生一上了台立刻成為認真負責的班長；而個性害羞靦腆的學生也因為班長的角色而變得主動積極起來，每個孩子都因此「長大」不少。
除了品格教育外，楊文菁更重視拓展學習視野。為讓孩子深入認識家園之美，邀請家長帶著孩子，一起到鄰近的八掌溪戶外教學，觀察候鳥生態，教導孩子用眼睛和耳朵，感受這片土地蓬勃發展的生命力。
「每個孩子都是我心中獨一無二的寶貝，每個人都有自己的優點、長處。」楊文菁從教學經驗中深刻體會「分數多寡」不等同於「成就高低」，孩子的學習成效，更不該以考試成績衡量。在她心中，「好老師」的定義不是教出多少高材生，而是培育出多少肯定自我、熱愛生命的快樂學生。
投身教育長達十五寒暑的楊文菁，多年來始終樂於「俯首甘為孺子牛」，以最大的教育熱情回報學生的粲然笑容。
獲得「國中組講義POWER教師獎」的台北市大直高中國中部教師張幼玫，從國文老師搖身為表演藝術老師，藉由「轉換跑道」的方式，替自己開拓更寬闊的教育天空。
滿腦子創意的她，不但發揮巧思將戲劇融入國文教學中，把課文裡的「木蘭詩」轉化為一齣生動有趣的歷史劇，更引導出孩子天馬行空的想像力，跳脫傳統框架的教學方式，不只幫助孩子認識自我，也讓表演藝術成為趣味盎然的一門課。
張幼玫大學時期參加話劇社的經驗，彷彿一顆種子在心裏發芽、茁壯。民國九十一年，已是國文老師的張幼玫毅然決然留職停薪，負笈英國進修戲劇教育碩士，一年後帶著滿滿的收穫，重回大直高中國中部嘉惠學子，兼任「表演藝術」課程教師。
「我們的文化脈絡中缺乏戲劇經驗，多數人以為演戲只是遊戲，遊戲不等於學習，」張幼玫說，「但學生能從戲劇學習到的，其實很多。戲劇是自我察覺的鏡子、群己互動的通道，也是窺看世界的窗口。」
獲選「高中職組講義POWER教師獎」的台北市成淵高中教師潘瑞根，是國內知名田徑教練，也是超級馬拉松選手林義傑的啟蒙恩師。培育出許多體育好手的他為了更貼近學生的心，除了每天和學生朝夕相處，更時時給予關懷與鼓勵，陪伴他們走過每一個練習低潮，師生間的感情既像朋友又像家人。
體育選手常被認為舉止粗魯、趾高氣揚，一旦年老過氣，則是晚景淒涼。潘瑞根有別於一般教練，他不強求選手一定要拿第一，卻嚴格要求他們的生活紀律、禮儀態度。
在潘瑞根「言教、身教、境教」三合一的訓導方式下，選手在競賽中反而更常得冠軍；但潘瑞根最在意的不是成績，而是他認為經由這樣規範和培訓，選手即便有一天金牌光環褪去，仍會是個有用的人。
他給學生上的第一課，不是跑步，而是打掃。西湖田徑隊住校，一早五點起床訓練，八點多回來就得打掃，一天掃三遍，潘瑞根要求嚴格，不僅不能看到灰塵，連廁所尿盆的溝縫都要伸手進去刷。他告訴學生，「多彎腰，才能掃乾淨」，打掃就是要培養謙卑之心，磨練選手的韌性。
「沒有教不好的小孩，而是看你怎麼教，投入多少時間。」潘瑞根認為，訓練體育選手，一樣要有教無類、因材施教，超級馬拉松選手林義傑就是最好的例子。
「第一眼看到瘦小的林義傑，我還以為他才小學六年級。」林義傑國中畢業時僅一百五十公分高，到西湖工商找潘瑞根收他當徒弟。當時潘瑞根已準備轉任明湖國中，不想再收學生，但拗不過林義傑苦苦哀求，只好答應，因為他擔心拒絕林義傑後，這孩子會就此自暴自棄。
林義傑高中時代表現並不顯眼，但毅力驚人，愈跑愈有韌性，後來在東吳大學舉辦的超級馬拉松賽獲得國內組冠軍，從此綻放光芒，並拿到四大極地馬拉松總冠軍而揚名世界。
潘瑞根對林義傑可說是亦師、亦父、亦友，當年林義傑考體院落榜，沒錢補習重考，手頭並不寬裕的潘瑞根，立即向朋友周轉，資助林義傑重新再來。膝下無子的潘教練，今年因心肌梗塞到醫院開刀裝第四個支架，是林義傑推他進手術室的。
潘瑞根對許多學生來說，不但是識千里馬的伯樂，更是體育選手的人生導師。
