教育最主要的功能是「啟發」，充分把一個人的潛能資質開發出來︰金質的人才，培養他金質的任務；鐵質人才，就讓他充分掌握鐵質的工作；金銀銅鐵整體配合起來，才能順暢地推動整個社會運行。
再以金屬為例子︰金銀作為飾品相當亮麗，但是若用來打鐵釘，則嫌硬度不夠；鋁金屬不夠漂亮，也不夠堅硬，但是比重很輕，作為飛機材料很理想。假如整個地球上只有一種金屬，即便全部是金，你想這種地球可能經營得下去嗎？
要珍視特殊人才，因為他們都像金銀一樣稀少難得。
台灣彰化縣縣長卓伯源說：「彰化縣是一個有歷史文化的好地方，小孩在成長的過程中可以接近自然，擁抱歷史文化。」
卓伯源先生上任以來，他致力縮短學校教育的城鄉差距，培養特殊資質的人才，創立「彰化藝術高中」，讓音樂、體育、美術有傑出表現的學子，能就近在家鄉接受完整的專業特殊教育。
只有一個成熟而具有強烈自信心的社會，才能包容特殊人才，有些甚至是當時極不可理解的想法或行為。我們的社會，應該更加包容新的事物，更加保護特立獨行的人才，生物學教導我們應當如是。
二零零六年台灣大學指考，三個類組的榜首都在彰化縣，這說明彰化縣適才適所的多元教育學習環境，已經開花結果，證明彰化縣是一個特殊資質最好的學習環境。
所以說，每個人的特殊資質真的很有意思，它可以啟發人的心智，擴展潛藏的能力，激發學生的自信心，走他想走該走的人生道路，這樣的教育宏觀思維，才能帶給青少年學生最大的學習喜悅。
聰明才智沒有城鄉差距
卓伯源先生當年高分考取台大法律系，註冊時一位家長問他從哪裡來？他回答「彰化田中。」對方聽過彰化，但未曾聽過田中，不太相信鄉下小孩能考上台大法律系。
當時他強烈感到城鄉差距所造成的錯誤印象，他理直氣壯的回答：「居住的環境也許有城鄉差距，但是人的聰明才智、特殊資質、才華等等，並沒有城市與鄉村的差別。」
太舒適、安逸、平順的環境反而讓人喪失鬥志，失去勇往直前、奮鬥不懈的能量與活力。
筆者曾經承辦彰化縣學生美術比賽三年，邀請到全國知名的水墨畫大師許文融教授，他後來在用餐時聊到：我的家鄉在彰化縣偏遠的大城鄉，國中時就讀俗稱的「放牛班」，由於年少時釣過青蛙、抓過泥鰍、放自製的風箏等等，讓自己學生生活多彩多姿，後來，喜歡繪畫的我把這些柔美的生活記憶透過畫筆，展現純樸高雅的國畫意境。
聰明資質沒有城鄉差距，就像黃金還沒被開採出來前，依然是真金，依舊在它所隱藏的礦石裡「綻放光芒。」
真金不怕火，熔化後的真金依然是真金，脫胎換骨後的真金，展現出更加迷人炫麗亮眼的光芒。聰明資質的人也是如此，環境的磨練讓他更富有挑戰性、更加有抗壓力、更能在適當時機展現出不凡的才華，風華絕代的放出活力四射的光芒。@(http://www.dajiyuan.com)
