樂高積木 工程教學好幫手

文/ Linda Wiegenfeld

兩個三年級的學生合作搭樂高。(Getty Images)

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【大紀元9月18日訊】我是一名有經驗的老教師,而這個暑假,我卻在塔夫茨大學(Tufts University)工程學拓展中心(Center for Engineering Education Outreach,CEEO)舉辦的一個培訓班裡費勁地學著擺弄樂高積木

小學老師受訓樂高

學校認為,工程師的短缺可能會影響美國未來的競爭實力。CEEO希望通過在小學引進工程教學,鼓勵更多優秀的學生選擇工程學為未來職業。為此,他們舉辦了樂高師資培訓班。樂高(Lego)一詞來源於丹麥語leg godt,意思是「玩得帶勁兒」。

我的任務是設計一個戴防護罩的動物,它能動,能平衡自己,能拿食物。此外,這個動物還必須能適應熱帶雨林生活。我的設計並不精細,但它滿足各項指標。下一個任務是使用一部電腦和一塊樂高芯塊(象樂高的腦子),再造一個虛擬動物。我用電腦編程,把動作指令通過USB電纜從電腦傳送到樂高的芯塊或「大腦」。使用的軟件是一個用來控制火星車的軟件的圖示簡化版本。

樂高教學益處多多

秋天開學後,我教四年級的樂高課,讓學生們兩人一組組裝一些簡單的機器和動物。我發現在課堂上使用樂高積木教學有很多益處。

通過搭樂高積木,學生們學會以一種夥伴關係,而非競爭對手的方式合作,從中還掌握了超越他們本年級水平的複雜知識。課程結束時,他們有了引以為榮的產品,還有了能適應未來挑戰的新知識。

樂高積木也讓學生們對機械有所了解和認知。通過使用樂高積木,他們不僅可以製作簡單的器件,如滑輪或槓桿,還能製作更複雜的東西,像橋、遊樂設備、電視機和電腦等。

高精度圖片
學生製作的樂高機器人(Cameron Spencer/Getty Images)

使用樂高積木,學生們增加了對大自然的了解和熱愛。他們按照動物的特徵為它們建造棲息地。 他們研究動物是怎麼動的,了解了各類動物的特徵,然後按不同動物的動作特徵製作動物。他們可能會注意到,今天的技術往往都是在模擬大自然。(http://www.dajiyuan.com)

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  • 玩具業者「樂高積木」向來配合流行,適時推出各種系列積木群組,例如哈利波特、印第安那瓊斯冒險系列等,最近「樂高積木」為紀念公司成立74週年,推出最大積木群組「泰姬瑪哈陵」。
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