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台學者:生命教育不只是品格教育 籲從心做起

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【大紀元11月20日報導】(中央社記者劉光瑩台北20日電)「讓生命更美好」研討會今天在實踐大學登場,教育學者在會中發布調查結果,發現有9成教師、8成家長認為學童的生命教育非常重要,但普遍不理解生命教育的內涵。

「讓生命更美好」研討會由台灣彩虹愛家生命教育協會主辦,委託中央大學學習與教學研究所研究員周育如進行研究。周育如指出,老師與家長被問到「生命教育的主要內涵」時,有將近7成認為是「品格教育」。

周育如認為,生命教育的內涵不只外在品德表現,雖然師長以獎賞或懲罰方式逼使孩子一時表現出禮節,例如看到老師要敬禮、在家要作家事,可以很快看到成效,但只是外在行為改變,孩子不了解行為背後的意涵。

周育如以「聖誕樹」比喻上述教育方式;她認為,以獎懲訓練出來的品格行為,「就像掛在聖誕樹上的裝飾品」,不是發自內心的良好品格表現,只是「外掛」上去。

周育如建議,老師與家長在教導孩子良好品格行為的同時,也要說明背後意涵,例如不只教「看到老師要敬禮」,還應該說明「為何這名老師值得尊敬?」,否則學童的禮貌行為,恐怕都只是表面工夫。

周育如指出,生命教育在學理定義上,包括人與人、人與自己、人與環境以及人與天4個層面的關係,包括範圍不只品格或禮貌,呼籲師長也應重視人際關係、人與環境關係的教育。

周育如發現,師長認為自己了解生命意義的程度愈高,就愈有信心實施生命教育。她呼籲父母與家長應嘗試了解自己生命的意義,才有能力帶領孩子認識自己。

周育如表示,這項調查進行時間為2008年6月,以分層比例法進行隨機抽樣,在家長方面回收有效問卷共1531筆,教師方面回收有效問卷共1191筆,在95%的信心水準下,抽樣誤差在3%以下。

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