【大紀元5月30日訊】針對今年台灣國中基測的作文題目「常常，我想起那雙手」，老師和考生普遍的反應是，題目具體而明白，可用抒情文寫作，只要辭意表達清晰、生動又富有感情，得到理想分數應不是難事。考生們用父親、母親、師長、朋友之手入文，也有身心障礙的考生用「幫助」他的手為文。
「常常，我想起那雙手」題目容易讓人產生畫面的印象，對於考生來說，具有協助思考的效益，因此普遍得到考生與老師的認同。然而，我們不禁要問，考者、師長和媒體輿論在談論這一個國中基測的作文題目時，其著眼點若是只有「分數」，則十分可惜了出題委員們的用心。表面上看來只是一道測驗孩子文字能力的題目，一個進高中職的門檻。但是，一道基測的作文題目則往往可以起到帶動社會價值觀的作用。
人從呱呱落地開始以至駕鶴西歸，都需要一雙別人的手來照顧。因此這個「常常，我想起那雙手」的題目，可以引發每個考生的感恩之心，濡沫之情。對於現今社會疏離的人際關係，可說是一帖小妙方。要能將這篇作文完成，肯定得在腦海中播放一場自己生命成長的紀錄片，相信在這種大考的分數要求之下，沒人會在文章中寫滿抱怨、不公與委屈之語。對於應試的考生來說，則如同將自己的生命淨化了一次。
然而，觀察了一些媒體的報導，記者們與受訪者卻將這個生命教育的內涵給忽略了，談論的多是「分數」，例如：「……考生只要標點符號的運用正確，人物情節的描寫生動細緻，並將想要表達的情意明白呈現，那麼即使是使用平鋪直敘的句子，也能獲得平均分數；而如果，考生作文的文字組合兼具節奏感與韻律感，結局別具個性、新穎脫俗又立意不凡的話，那就更高分了。」當我們把考試當作只是人生的一個片段，只是為了前途的敲門磚，我們不禁要問：生命中「起承轉合」的過程，被切割成「互不相干」的片段時，那麼，再過不到十年，這些孩子即將成為社會的中堅分子，而我們要期待他們會成為什麼樣的中流砥柱呢?
孩子的行徑由其成長時所累積的價值觀堆疊而成，父母師長如一盞指路的明燈，如何帶領孩子在生活中，學習著反思各個發生在生命中的不同事件，所帶來的意義，又能化成具體的生活行動，細緻貼心的實踐，則是父母師長與媒體輿論的重要功課。倘能如此，這道平易近人的作文題目「常常，我想起那雙手」，將可有小兵立大功的榮耀了。(http://www.dajiyuan.com)
