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【大纪元7月25日讯】 这两天，既是申奥的关键时刻，也是教育的关键时刻。国家大员们在奥会竞争，小民百姓们在考场上竞争。
奥运本来的目的在健体，在人的自身发展。所以，过去的奥运是业余的。但到了萨马兰奇手里，奥运的平民精神被阉割了，奥运成了“强者”的天地，或者说是商者的天地。
教育本来是培养人自身的，但是，社会需要的是“才”而不是健全的“人”，因此，中国的教育，就成了淘汰弱者的战场。这种教育和所谓的“奥运精神”一拍即合。我想，这可能是中国人“申奥情结”、“世界杯情结”或者什么其他的“情结”的根源之一吧。
中国的教育制度，有着培育“人”的先天不足。由于中国的教育一直处于“育人”与“育才”的矛盾中，而且“育才”压倒了“育人”，致使中国培养的新一代“人才”尽管可能具有专门知识，却缺乏相应素质；可能掌握高新技术，却缺乏人文关怀。中国教育一直强调“人才”而忽视“人”，强调“成器”而忽视“为人”。在古代是成“大器”，在现当代是培养“螺丝钉”。这一弊端，早就有人着力纠正。陶行知就说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。但是，先哲的努力，一直收效甚微。因此，我们的教育，不是教人学会自信与自尊，而是教人学会自卑与他尊。家长望子成“龙”，以同成“虫”相区别；经典教人做“人上人”，以同“人下人”相区别；老师让我们做“好学生”，以同“差生”相区别；就连体育也教我们不惜伤残拿金牌为国争光，以同为国争不了光的但却身体健康的普通大众相区别。
在这种体制下培养的未来社会中坚，可能会掌握数理方法、博弈论甚至更高深的学识技术，但是，却没有建立起必备的信念、品格和伦理规范。这种教育的失调，会在将来的社会中孕育出更麻烦的危机。在这种体制下培养出来的奥运金牌获得者，可能会打破某项世界记录，但却不能由体育陶冶出高尚的人格。
我反对申奥，当然有大把大把的银子问题，我也是纳税人，不忍心看着老百姓辛辛苦苦的钱打水漂。但不仅仅是银子问题，我更深层的担心在于：申奥将会把中国人的“精神”带向何方？
——转自《问题与主义》，原文标题：“申奥”和“教育”(http://www.dajiyuan.com)
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