从陌生到熟悉 只因惜缘

黄如真(高中教师)

(图/高欣宇 )

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高中一年级升上二年级,依例都要重新编班,因为经过一年的探索,孩子们得自己决定选读的类组,以便日后就读大学时能衔接上。每到这时候,孩子们一开始不是很能适应新班级、新老师、新同学,以致每节下课,就会上演“寻亲”画面--教室走廊、教室门口到处可以看到孩子们努力寻找熟悉的好友身影,对此,我莞尔一笑,因为我知道剧情会如何发展。

此时,身为导师的我赶紧将自身的状态调整好,希望建立一个让他们有安全感的学习园地,我会将自己的带班方式介绍一下,还有谈谈自己的理想:希望同学作一个能自主、懂做人、肯奉献、有创意、敢作梦、乐思考、爱分享、会读书、好合作、动静皆宜的高中生。身为导师,还有一个任务,就是希望帮他们建构健全的心灵堡垒,让他们在无忧的状态下,乐于学习、勇于挑战。当我诚心诚意的表达这些想法时,孩子们会渐渐的感染我的心意,脸部线条就会越来越柔和。

过程中也用了以下几个“撇步”,帮他们加温。如:第一节课要他们互相介绍,因为自我介绍往往很保守、别扭,我就改成让孩子们充当记者,找寻不认识的对象采访一下,请对方说出星座、兴趣、优点、及对自己和新班级的期望。往往这时候,教室会顿时热闹起来。孩子们交谈时,导师我可没闲着,拚命作笔记,观察孩子的特质,这样就有利于接下来的干部推举和物色小天使人选。所谓“小天使”,通常具备热情、主动的特质,我会在日后的相处中,鼓励他们多照顾内向、孤僻或落单的同学。

经过一个礼拜,我会发一张简单的问卷给孩子们,里头是我想知道的一些基本问题,如:高中(或高二)生活适应吗?学习有什么困难?觉得进步最多的项目是什么?扫地工作是否认真确实?还有班上最要好的朋友是谁?晚上回家读书、补习的情况等。问卷回收后,我会优先找亟需辅导的孩子面谈,情节轻微或适应良好者,则稍缓。

有时在班会中,针对他们学习所遇到的挫折,安排观赏一些深具启发性的纪录片,借着讨论心得感想引导、鼓励他们,如“深夜加油站遇上苏格拉底”、“飞行少年”等,让他们了解唯有自己愿意启动学习的马达,进德修业才能日益精进。

学校举行竞赛或活动时,是班上感情升温的绝佳时刻,我会从旁指导,要他们去筹划、组织、下决定,让他们有不同于国中的学习机会。当活动结束后,我会要求他们写下感动的事件、感谢的人等话语,让孩子们看到愿意付出与团结的班级本身就是赢家,因为大家在过程中,赢得相知相惜的友谊、体会到同甘共苦、见证到从无到有背后的关键。当然,过程中,孩子难免意见不同,这也让他们学习倾听,尊重不同声音,包容、理解彼此并把全班的荣誉摆在第一,把大我置于小我之上。

因此,他们成长累积的点滴,到惜别的同学会上,换成一把眼泪一把鼻涕,那是他们真情的泪水,他们在丰富彼此的生命中,留下难忘的足迹。于是,我告诉他们:“孩子们!虽然这一年将成为回忆,但是大家千万别忘记当初我们是怎么由陌生到熟悉、到难舍难分!这样的感动是当初大家都没把握及难以想像的。我们为什么能做到?就是真诚相待、无私互助、珍惜缘分,那是感染快乐的因子。一个微笑、一句谢谢、一句加油就能为新的生活拉开期待的帷幕。”

是的,人生有太多陌生的环境在等著试炼我们,且让我们带着彼此的祝福,在新班级,将快乐的精神散播开来。相信陌生的环境不只是拼凑生命感动的新园地,也会成为再聚首时欢聚的缘由。◇

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  • 我是个40多岁的国中教师,教书超过15年了,这个职业最令我受挫的是班级管理的问题。还好这几年来,终于在班级管理方面理出一些头绪,比较能够适应国中的教书环境,所以就想说说我的实务经验给同样在班级管理头疼的教师一些的经验分享。
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