【大纪元11月02日讯】（大纪元记者孙帼英台南采访报导）从事补教业20年的某补习班主任廖肇彰发现：孩子课业成绩起不来的症结在“不读书”，给孩子一个读书的环境，把孩子的心定下来，才是解决之道。
许多学校老师和补教老师对于学业低成就的孩子都有无力感，特别是必须拿出成绩单的补教业者，更有巴不得帮学生读的焦虑感。廖肇彰说：“孩子不读书，教得再好也没辄！”
他认为：“听的记忆力有限，还是非读不可！深读、精读之后还是要复习，复习要靠记忆反复读，但是没有几个孩子坐得住。虽然坐在书桌前写功课，但和读书是两码事，写功课大部分是抄抄写写，即使做了数学、物理化学练习题，但与真正读进去不全然一样。”
廖肇彰发现：孩子课业成绩起不来的症结在“不读书”。因此在今年暑期特别为升国一的学生办了一个“读书班”。他说：“翻书只是浏览，没有记忆，不复习遇到考试又归零。知识的累积跟记忆有相对的关联，如何让孩子记住，让记忆变成知识，重点在坐下来读书。这就是读书班的精神。”
为了让孩子愿意在书桌前安定下来，廖肇彰特地打造一个优质的读书环境：无电视电脑干扰源、舒适的温度、个别化的书桌以及适时协助解决课业问题的老师，此外，还提供英、数、理之外的历史、地理、地球科学、生物等文科电脑教学系统让学生运用。他相信：“只要给环境、给成就感，就能让孩子养成读书的习惯。”
刚开始，有学生反应：“像被关在地狱里”。可喜的是，一个暑假过后，16个学生中有14个安定下来，并养成读书的习惯。廖肇彰欣慰地说：“读书班是个随时开放给学生的空间，在假日，甚至会有5、6个孩子主动进来读书。”
