家有小孩初长成 《与教师会面》帮到你

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【大纪元2010年12月18日讯】(大纪元记者宋子呈编译报导)两位教龄加在一起有57年的小学老师,最近推出了一本可以帮助对小学教育系统和学校规则不了解的父母们的指南,名叫《与教师会面:如何帮助你的孩子度过小学》。

梅尼(Laura Mayne)和博罗斯基(Betty Borowski)是两位密西沙加的小学老师,对如何指导道孩子们学习颇有体会。

在两位作者的教学生涯中,她们曾经和数以百计的家长面谈过,她们深知,由于不了解学校的规则和教育系统的操作,那些刚刚走进幼儿园的四龄童以及他们的父母在面对刚刚开始的学校生活是可能会不知所措。

两位作者强调,如果父母能了解课堂以及学校委员会的运作系统,父母就有足够的知识来帮助他们的孩子愉快和顺利地度过学校的时光。家长们需要知道,家长,孩子,和学校是三方的合作的结构,家长是重要的组成部分。梅尼指出,不是每天放学后,教育就终止了。

这本书的内容还包括如何辅导孩子的功课,如何提高孩子的学习技巧,帮助孩子交朋友,帮助孩子养成睡觉和起床的习惯,家长和老师的会面,以及孩子和老师个性相互冲突时该怎么做等等方面的提示。

书里探讨了各种孩子不同的学习风格,如何在孩子的课堂和家长委员会当义工等内容。从如何握铅笔到如何应对书写测试都可以在这本书里找到步骤指南。

帮助家长认识学校的指南

密西沙加的坎贝尔(Robin Campbell)是三个孩子的母亲。她对孩子学校以及学校的员工都非常的熟悉,因为她花了大量的时间到学校里作义工。 她对这本书提供关于学校政策以及操作系统详细的指南分析表示欢迎。

她记得她的大儿子第一天上幼儿园小班时,她自己不知道孩子在里面到底怎么样,心里惶恐不安。现在,她的大儿子已经上六年级了。

坎贝尔说,《与老师会面》这本书从学校注册到学校开学,到孩子的基本技能都面面俱到。 坎贝尔认为这本书能帮到她。

《教育人》杂志的执行总裁琪德(Annie Kidder)对此书的出版表示欢迎,认为这本书是深入浅出地分析教育系统的有用资源。琪德的家长领导小组的责任之一就是在网上提供多种语言的提示和指南,关于如何帮助孩子成功渡过学校时光,家长和教师面谈以及特殊教育方面的话题等等。

梅尼今年53岁,博罗斯基今年59岁。她们在密西沙加的阿西西的圣弗朗西天主教学校(St. Francis of Assisi Catholic School)教书时认识的,她们在那里一起共事19年。 梅尼教过从幼儿园到六年级的每个年级的学生,包括特殊教育班级。博罗斯基有两个女儿,三个外孙, 是学校的图书馆教师。

在合作写书前,两人从她们多年来认识的朋友,家庭和家长那里收集了很多资料,细心了解这些家长朋友最想知道关于孩子教育的哪些方面的内容。

郎洛丝曾经是两位作者的学生,她认为书里的关于早期认知和读写能力教育和自由活动的重要性,这些部分的内容可以帮助她为教育自己的女儿做好准备。郎洛丝曾经是学校秘书,她曾经接触过许多家长对学校的运作系统不明了,对家长的角色和权利也不甚了解,这些内容都在《与教师会面》这本书中得到了充分的分析。

家长与教师的沟通的小秘诀

梅尼和博罗斯基在她们的书里给出了许多家长和孩子的老师沟通的小秘诀:

1. 在每学年的早期与老师交谈。与老师分享可以帮助她了解你孩子的信息,包括孩子的兴趣爱好,学习风格。让老师及时了解可能会影响到孩子的一些变化,比如孩子生病了或者家里多了新生儿等等。

2. 大胆向老师提出策略性建议,比如让老师把过分活跃的孩子带到学校办公室,或者让他们每天参加体育活动。

3. 别在孩子的面前批评他们的老师。

4. 通过电邮了解学校的政策。有的学校,校委员会和工会不太喜欢电邮咨询,他们更倾向于书面的便条,或者电话,或者亲临学校的这种咨询方式。

5. 积极参加家长和老师的见面会,即使你的孩子表现优异也不要错过这样的见面会。这种见面会会传递学校是非常重要的这一信息,而且会在家长和老师间建立一种默契。

6. 如果你有问题,别把这些问题留到与老师的10分钟会面才提,及早向老师提出。

7. 别往老师家里打电话,或者不打招呼就来找老师,或者在早上8:30气呼呼地来找老师,想要和老师面谈。

8. 问题出现后早点咨询老师,不用等老师来发现。积极参与问题的解决。

9. 有问题先和老师商量,别跳过老师找他的上司或者副校长或者学校委员会的校监。

10.如果校方没有邀请,就不要插手学校的分班安排,要记住学校的分班安排取决于许多因素。

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  • 一晃,开学已两个半月,教师与家长一对一的会面又将开始了。教师短短的自我介绍,拉近了与家长的距离,使家长心中有个概数。家长对孩子的简单介绍,使教师对每个学生的性格、特长及不足之处有个初步了解,这将对一年中的教学是很有帮助的。有些没有机会见面的家长,开学后见缝插针与教师的会谈仍有其效应。俗话曰: 知己知彼,百战百胜,颇有道理。
  • 中美小学教育差别很大,主要体现在教学内容,教学方式,学生负担(脑力、体力、经济),教师素质及角色,校长任选,资金筹集,校园环境,课外活动,学生分班,课程设置,分数体制等等。
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  • 教育部鼓励学校成立教育储蓄户公益劝募,高雄县203所国中小学开设,但3所国中、15所国小账户挂零,县府教育处要求努力,年底评鉴。
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  • 善用班级经营技巧,能有效管理学生的行为及班级的纪律,有助于师生关系的互动、亲师之间的谐和、双赢,并塑造良好的班级气氛。
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  • (中央社记者姜远珍首尔29日专电)南韩媒体指出,教育科学技术部将建议各学校从明年春季新学年度开始,在小学教授汉字,今后并将根据社会要求,积极研究开展汉字教育。
  • 因为在学校担任行政工作,主要在支援老师教学,及提供家长和学生各项服务需求,在这样的背景下,我常常接到家长对老师班级经营的抱怨电话,倒是很少接到家长肯定老师教学的电话。这样的现象真不是一件好事!因为亲师之间的冲突往往造成“三输”的局面。
  • 但只要不罔顾身边的残酷现实就不难发现,教育的商业化已令从幼儿园到大学的整个教育走向颓败。如果再不对这个教育体制(体系)进行彻底改革,它已经并将继续对我们整个国家、民族造成深远而巨大的伤害,将无可弥补。
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