【大纪元2月19日报导】(中央社记者陈俊谚台北19日电)有的家长因怕孩子乱花压岁钱，会“代为保管”，有时易导致亲子认知歧异。北市东门国小教师杨振岳设计“点数银行”，藉竞标、兑换食物及红利，教学生理财，多年下来成效良好。
一般而言，若学生在校表现良好，都是透过荣誉卡、盖章等方式给予奖励。但杨振岳发现，高年级学生对此兴趣不大， 9年前灵机一动，在班上创立“点数银行”，一方面增加学生荣誉感，也让他们学习基本理财概念。
曾获北市优良教师的杨振岳解释，班上学生每人都有 1本“点数存折”，凡是笔记写得好、有礼貌或在班际比赛获奖等，就可获得一定点数，存在“银行”的点数也比照真正银行，每月还会生利息。
点数累积可以怎么用？杨振岳说，在上学期成立“合作社”，自掏腰包提供点心饼干、热食等，只要学生上完体育课后肚子饿，就可凭点数兑换，借此让学生了解“使用者付费”，也能刺激学生荣誉心。
此外，杨振岳会购买文具等物品，在每月底的班级拍卖会中，让学生用点数竞标。他的班上平时也设有“午休SPA区”，学生若中意里头漫画，也须透过竞标方式获得。
杨振岳说，部分学生竞标时，会一下把点数全用光，事后才反悔。“点数银行”也规定，弃标须付10%的点数作为违约金，借此教育学生“延迟享乐”的概念，分辨“需要”和“想要”的不同。
点数银行的设计甚至融入股票分红的概念，只要学生花100点购买股票，到了月底，就可以根据当月班级拍卖会的盈余，获得红利分点。
上学期课程结束前，杨振岳也仿效公司发年终奖金的概念，设计类似大富翁的游戏，最终获胜者可获点数。他说，学生反映热烈，且比往年拿到文具礼券还更开心。
杨振岳藉创立“点数银行”让学生积极争取良好表现，更重视荣誉感，在学生热烈要求下，他也决定将点数使用效期展延。让学生同时养成荣誉心与理财概念，确实是另一种绝佳的教育方式。
