第一次担任高年级导师，又遇到班上男学生大多活泼好动，精力充沛，对读书也没有兴趣，下课时常因游戏发生磨擦就口出恶言、互相争吵甚至打架的事件层出不穷，处理起来简直身心俱疲。一日有缘读了“大纪元时报”的教育园地版启思故事，心想：孩子最喜欢听故事，何不拿来试试看？就这样，我将所有的启思故事收集起来，在课堂上随机应用，两年来在孩子身上看到了好的成效。
小杰是转学已经第三次的转学生，与人一言不合就争吵，甚至打起来；常口出恶言，人际关系极差。阿盛长得高又壮，在别的学校就读时只爱棒球队，转学到本班后，屡次违反校规，学业成绩低落，程度大约只有三年级；说话像大声公，常常吵得老师无法上课。阿志和小广、小闵对学业早已放弃，每天来学校当客人，只喜欢打篮球；下课时像一条龙，上课时像一条虫。
我的辅导策略是先说故事，然后再全班共同讨论，而不直接数落孩子的错误，如此一来，他们比较容易接受，不会认为老师在骂人、在说教。例如我会讲启思故事“真苹果与假苹果”，然后再讨论故事的启思：一言一行当谨慎，人世间的是非对错未必是真理，所以不要一直坚持己见。或是像另一篇启思故事“眼见不为真”，就反映了看待事物往往要一分为二去看的道理，除了用眼睛，还要用心灵。老天爷对待人人都是公平的，如果凡事都乐观面对，我们的人生将充满阳光。
另外我也跟同学们分享启思故事“船夫和他的孩子”，故事内容让我们发现，人们总是依照自己的观念和想法去判断事情的对错，因此和别人起磨擦，发生误会。如果能放下自己的观念，多站在对方的立场，设身处地为他人着想，那么凡事都容易善解，也就能和睦相处了。
一学期下来，孩子变了。运用启思故事对孩子进行辅导，故事内容虽然不见得能立刻改善他们的偏差行为，但一定会在心里留下痕迹，进而慢慢的影响自己。庆幸的是，毕业之前，班上几乎已没有发生打架事件，也很少有人吵架了。如今，这些孩子都已顺利毕业，踏上了人生的另一个旅程，在我的心里，所有的过程都已变成一生中最难忘的回忆。◇ (http://www.dajiyuan.com)
