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因材施教
【大纪元6月21日讯】（自由时报记者谢凤秋／专题报导）教育部公布的智能障碍类课程纲要中，明订生活教育纲目包含两性教育、自我肯定、个人适应等，设有启智班、资源班的学校，在进行性别平等教育时，还会教普通班认识身心障碍者，同时安排融合教学。
另心智障碍者认知程度落差大，对两性关系需求不一，能力好者对性的感知较强，渴望爱人、被爱，因应这种差异，社工采“个别辅导”，性学专家则建议，还需提供性侵害防治、两性平等、家暴等常识。
台中县政府教育处副处长钟爱华表示，“特殊教育学校（班 )国民教育阶段智能障碍类课程纲要”生活教育纲目细目中，也详列老师应教授：生理表征、卫生保健、两性交往，社会适应领域也包括社交礼仪、人际关系、社交会话、人际互动等，让学生从认识自己开始了解两性的不同。
台中县信望爱智能发展中心社工组长赵淑珍说，在指导心智障碍成人性别教育，及辅导各种状况中发现，“个别辅导”是必要的。
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