台湾实践国小 从戏剧中成长学习

钟汉泽 图/台湾台北县实践国小提供
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寒暑假到海外游学,是很多学生的梦想。台湾台北县实践国小有几位幸运的小朋友,去年跟着邱惜玄校长利用暑假到国外游学,他们接受爱尔兰国会众议员派瑞(John Perry)的邀约参访国会和刚缔结姐妹校的圣康勒(St Conleth’s)学校,并受邀参加健力士世界纪录博物馆(Guinness Storehouse)250周年庆祝活动演出。

从小给孩子世界观

邱惜玄校长希望带着学生进行文化交流暨游学活动,除了让国外人士认识台湾之外,更重要的是让孩子增广见闻、扩展国际视野、认识多元文化,并提升英语听、说、读、写的能力。

暑假过后,学校请去爱尔兰游学的小朋友和大家分享,透过孩子叙述在国外的经验,让学生感受到说英语的重要,校园内有了这种氛围,孩子们就会更积极的把英语学好。邱校长认为孩子在学习过程中,必须有一个地球村的思维,他的眼界是世界的,不是只有在教室、学校,也不仅在台湾,应该到世界去看看。

发展各种英语相关活动

板桥市实践国小是台北县阅读卫星学校之一。邱校长相信,“腹有诗书气自华”阅读能让自己很有气质。邱校长曾经到澳洲进修,当时她去参访了澳洲的华德福学校(Waldorf School),这所学校强调,如果要让孩子有自信的话,事实上是从让他演戏开始,要让孩子有胆量站在舞台上,在大家面前展现自己。


实践国小英语话剧演出。


为了让孩子有舞台展现,渐进式的确立孩子的自信心,6年来,学校推广英语歌剧、英语话剧,结合学校阅读课程,学生表演内容从阅读绘本中进行改编,台词、舞码、戏码则由老师编写。教务主任周俊华说,演出的服装及道具制作,都是由老师、家长及学生一起合作,这是亲师生共同展现的成果。

英语歌剧和英语话剧的活动,让参加演出的学生变化很大。邱校长感动的说:“我们要的就是给孩子有自信的学习,像那个在台上演出一位脾气很坏的女生,我从1 年级到6年级看着她长大,就像妈妈看小孩长大般,我发现她改变好多,以前看到她的时候,她总是躲躲藏藏的,现在看到孩子的演出,眼睛明亮,架势十足,真不容易啊,看到她的成长历程,我在想她长大了!”

比赛融入学习 不放弃一个孩子

实践国小参加台北县98国中小英语歌曲演唱竞赛,荣获国小高年级组特优,以及国小低年级组甲等及最佳团队奖。邱校长说,一般比赛都挑菁英,但我们是一班有多少人,就多少人上去,任何比赛孩子都融入学习,不放弃任何一个孩子,我们得到了最佳团队奖。

辅导主任林育如说,得到英语歌曲演唱竞赛最佳团队奖的班级,其中正好有一位唐氏症孩子,学校对身心障碍的孩子都提供舞台,也获得了掌声。另外,学校升旗典礼的指挥—林子馨同学患有眼癌,他的个性十分开朗。在抗癌过程中,学校老师、同学陪伴着,学校也将他的抗癌故事,制作成生命教育课程教材。

在社团方面,学务主任侯荣森说,台北县教育局推广“一人一艺”,学校积极推动提供学生更多的选择。学校下围棋相当盛行,围棋社达到6段的围棋高手有2位;管乐团也曾经获得96年台北县学生音乐比赛优等,并在爱尔兰议员来访时演出献艺。此外,少年自然科学励进会、古筝社、舞蹈团、扯铃社等社团,都提供学生多元发展的空间。
 

陶土艺术 陶冶学生性灵


实践国小邀请陶艺家驻校指导学生陶艺创作。


邱惜玄校长曾从教育界跨足文化领域,出任十三行博物馆筹备处主任一职。在筹备博物馆期间,曾经出国到荷兰、德国、法国等地考察,感受到这些地区浓烈的艺术气氛。那段时间的磨练,更让邱校长觉得孩子在生活过程中要有艺术的陶冶。学校有烧窑室,正可结合艺术与人文课程,并邀请陶艺家指导学生陶艺创作,丰富孩子艺术学习。

现在的实践国小里有校园装置艺术,有亲师生磁版画、半立体陶土的板桥乡土意象、创意立体陶艺展示区、陶土人面墙,以及集体创作瓷版画,这些创作已经成为校园的特色。

为什么用孩子的手去创作?邱校长说,孩子亲手捏造校园,经过2、30年后带着家人回来,他(她)会跟小孩说:“唉呀!这是爸爸当年的画!或这是妈妈当年的画。那个思念、回忆,感恩的情怀就出来了!”邱校长的教育理念是从教育的本质做起,她认为教育是长远的,影响也是长远的,学校用艺术之美来扎孩子的根,让孩子将来能回忆、留念。

以关怀伦理为教育主轴

家长会长游淑芳在家长会12年了,她说,实践国小的孩子非常快乐、有礼貌、心胸开阔,不会去计较。游会长表示,学校采用多元的教学方式,老师给孩子引导启发,让学生会去认同同学,比较不会吵架、耍心机。而且校风非常纯朴,老师善良明理,所以教出来的学生就比较有同理心,会站在同学的立场着想、不会有纷争。

实践国小强调的教育主轴是关怀伦理。邱校长表示,要让孩子在学习中没有压力的成长。在指导孩子学习的过程当中,校长强调有四步骤:第一就是大人的“身教”,师长要以身作则。第二则是要让孩子跟老师有“对话”。比如说老师说我爱你,如果学生没有回应,代表这个爱是没有关系的,为什么孩子说不出来,因为他没有感受到,或是他没有练习。所以第三步骤是要“练习”。怎么练习?大人经常讲孩子就会跟着说。第四步骤是孩子说了,大人就要给“肯定”。师长要常说:“啊!你做得真好。”

在亲师恳谈会时,邱校长向家长说:“你在家里要常抱孩子,孩子才会跟你亲近。”校长回忆小时候很害羞,3年级时,老师叫她上台去讲故事,她一直讲一直抓头发,手不知道要摆哪里才好,当时她感到很害怕,真的不敢面对大家。直到上国中后受到老师的鼓励,参加了合唱比赛,老师带外国老师来教英语,规定每个人都要上台,在那时候练了胆量。因为有了那个经验,邱校长回想自己的成长历程,她觉得身边的贵人很重要,她说:“学生都是我们的孩子,我们也要当孩子的贵人。◇ (http://www.dajiyuan.com)

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